《-【上好课】2022-2023学年高二政治同步备课系列（统编版必修4）》6.3价值的创造与实现（教学设计）
6.3 价值的创造与实现（教学设计）
一、教学目标
必备知识：人生价值创造与实现的条件
关键能力：利用人生价值创造与实现的知识分析功勋人物是如何创造与实现人生价值的。
二、核心素养
政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸
福人生的根本途径。
科学精神：科学把握实现人生价值的要求。
公共参与：积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。
三、教学重难点
教学重点：怎样实现人生价值
教学难点：理解人生价值中个人与社会的关系。
四、教学过程
导入新课：播放视频《高原医学事业的开拓者——吴天一》，激发学生的学习兴趣，从
而引出本课内容：6.3 价值的创造与实现。
（二）新课讲授：
总议题：价值的创造与实现
议题一：弘扬劳动精神 实现人生价值
探究一：
展示材料：吴天一把一生都扎根在高原，他是高原医学事业的开拓者、“生命的保护者”。
他的脚下虽是高原，心中却有着为民的实干力量。在青海牧区，他曾诊疗救助上万名藏区
群众；进行青藏铁路唐古拉山作业，他创造了 14 余万名筑路员工无一人因急性高山病死亡
的医学奇迹；为揭开藏族适应高原低氧环境之谜，他 80 余岁还编撰 340 万字巨著《吴天一
高原医学》，填补了世界高山医学空白…
思考：吴天一把一生都扎根在高原苦干实干值得吗？为什么？启示我们如何实现人生价值？
学生思考：思考并回答
教师总结：议题提示：吴天一把一生都扎根在高原苦干实干是值得的，他用自己的劳动，
在劳动中自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。启
示我们要在劳动中创造和实现人生价值。
知识梳理：一、实现人生价值的根本途径
1.在劳动中创造价值：劳动的重要性：
（1）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
（2）劳动是人类最基本的实践活动，也是人类的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰
显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。
探究二：
展示材料：吴天一曾说过，“作为一名共产党员，最重要的精神就是奉献，留在青藏高原，
是我一生最正确的决定。”他一生言行一致，始终保持奉献之姿。回顾他自己的科研经历，
可以用“九死一生，粉身碎骨”来形容，为了整理和搜集生理与病理资料，他用了 10 年时
间，踏遍了高原牧区的每一寸土地。他与青藏高原建立了血肉联系，把根深深扎在青藏高
原，用模范行动和人格力量彰显共产党员的先进本色，脚踏实地地扎根基层践行“无我”
人生，以奉献精神展现青春风采。
情景探究：吴天一始终保持奉献之姿，积极奉献社会。如何看待他的这种选择？启示我们
如何实现人生价值？
学生思考：思考并回答
教师总结：一、实现人生价值的根本途径
2.在奉献中实现人生价值：努力奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实
现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
知识总结：一、实现人生价值的根本途径（价值实现的根本途径：劳动和奉献）
1.在劳动中创造价值：劳动的重要性：
（1）在社会主义社会，劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
（2）劳动是人类最基本的实践活动，也是人类的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰
显和发挥自己的智力和体力、意志和情感，创造和实现自己的价值。
2.在奉献中实现人生价值：努力奉献的人是幸福的，积极投身于为人民服务的实践，是实
现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
议题二：在个人和社会的统一中创造和实现价值
探究一：
展示材料: “青海省委省政府始终高度重视高原医学研究。”公保扎西委员介绍，这几年
青海相继成立了青海省高原医学科学研究院、高原病临床医学研究中心等 10 余家科研机构，
研究领域覆盖高原相关疾病、地方病以及中藏医防治，拥有以中国工程院院士吴天一为代
表的4 位院士和 47 名国内高原病以及转化医学专家组成的10 个专家团队和 43 个研究小组，
今年政府工作报告提出，加快建设国家、省级区域医疗中心，推动优质医疗资源向市县延
伸。公保扎西委员说，近年来，国家相关部委大力支持青海的高原医学研究，相继在青海
省建设高原病研究重点实验室、重点学科和示范基地5个，为青海省全力推进高原医学研
究中心建设，为更好地服务高原人民健康打下良好基础。
情景探究：从吴天一成就取得的外在因素，怎样才能实现自己的价值？
学生回答：略
教师总结：二、在个人和社会的统一中创造和实现价值。1.社会提供的客观条件是人们创
造和实现人生价值的前提。
社会提供生存条件、发展条件、享受条件、工作条件、物质条件、知识成果为我们实现人
生价值创造基础。这说明人的价值只能在社会中实现，启示我们实现人生价值要处理好个
人与集体、个人与社会的关系。
议题追问：我们强调在与社会的统一中实现个人价值，是不是否认追求人的个性发展？
学生思考：略
教师总结：二、在个人和社会的统一中创造和实现价值。2.不否认追求人的个性发展，这
种个性表现为对他人对社会的独特的贡献方式。
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