《-【上好课】2022-2023学年高二政治同步备课系列（统编版必修4）》3.2世界是永恒发展的（教学设计）

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3.2 世界是永恒发展的（教学设计）

一、教学目标

必备知识：发展的普遍性及实质；量变与质变的辩证关系及方法论要求、前进性与曲折性

的辩证关系及方法论要求。

关键能力：利用发展的观点分析奥运会与综合国力竞争，坚持量变与质变的统一，对未来

充满信心，做好充分的思想准备，以实际行动捍卫祖国尊严。

二、核心素养

政治认同：关注并支持国家体育事业发展，对实现中华民族伟大复兴充满信心。

科学精神：用发展的观点分析奥运会与综合国力竞争，坚持量变与质变的统一，对未来充

满信心，做好充分的思想准备，以实际行动捍卫祖国尊严。

公共参与：响应国家号召，积极参与体育锻炼。分析自己在体育锻炼方面的优点与不足，

为自己制定一份科学、合理、可行、健康的锻炼计划，并制作锻炼打卡记录表，认真坚持

完成任务

三、教学重难点

教学重点：发展的普遍性与实质；量变与质变的辩证关系；前进性与曲折性的辩证关系

教学难点：新旧事物的判断；量变与质变的辩证关系

四、教学过程

（一）导入新课：唯物辩证法的基本观点：联系的观点和发展的观点。由此引出本课内

容，3.世界是永恒发展的（唯物辩证法的发展观）。

（二）新课讲授：

总议题：：世界是永恒发展的

议题一：发展普遍性及实质

探究一：

展示视频：

材料一《生物进化的历程》

展示材料:

材料二：2022 年5月4日中午，我国 13 名珠峰科考登山队员成功登顶珠穆朗玛峰。在珠峰

海拔 8830 米处，科考队员成功架设一台重达 50 公斤的自动气象观测站，这是全世界海拔

最高的自动气象观测站，可实现珠峰极高海拔区气象梯度自动观测和数据传输，获取的实

测数据可填补珠峰极高海拔气象记录空白。

材料三：我国脱贫攻坚战取得全面胜利之后又迎来了推进乡村振兴的新征程。

情景探究：上述三则材料分别体现了什么哲学道理？我们从中可以得出什么样的结论？

展示交流：学生交流发言。

教师总结：材料一说明自然界是发展的。自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的

发展过程中。

材料二说明人的认识是发展的。科考队员成功架设一台自动气象观测站，获取的实测数据

可填补珠峰极高海拔气象记录空白表明人的认识是发展的。认识没有终点，科学没有顶峰。

材料三说明人类社会是发展的。我国脱贫攻坚战取得全面胜利之后又迎来了推进乡村振兴

的新征程表明，人类社会是一个不断发展的过程。

我们可以从中得出的结论：一切事物都处于发展中，发展具有普遍性。

探究二：

探究问题：那你能从探究一的结论概括出发展的实质吗？

展示交流：学生交流发言。

教师总结：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物：是指符合

客观规律，具有强大的生命力和远大的发展前途的事物。旧事物：违背事物发展的必然

趋势，最终会走向灭亡的事物。

探究三：

探究问题：如何判断新、旧事物？我们能不能从事物的名称、旗号、包装、形式的新颖与

否等表面形式来判断新旧事物？如何判断新、旧事物？我们能不能以一时力量的强弱、发

展速度快慢、是否成熟完善来判断新旧事物？

展示交流：学生交流发言。

教师总结：判定一个事物究竟是新事物还是旧事物的标准，不是形式的新旧，不是出现

时间的先后，也不是力量的强弱，其根本标志在于是否同事物发展的必然趋势相符合。

探究四：

探究问题：智能手机作为新事物必然代替传统手机，为什么？

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