《-【上好课】2022-2023学年高二政治同步备课系列（统编版必修4）》2.1世界的物质性（教学设计）

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2.1 世界的物质性（教学设计）
一、教学目标
必备知识：　　
物质的含义、自然界的物质性、人类社会的物质性、世界的本质。
关键能力：　　
1.能够结合实际阐述世界的真正统一性在于它的物质性，提高分析问题的能力。
2.通过对本框内容的学习，能够用世界的物质性阐述有神论与无神论，摒除有神论的谬误
思想。
二、核心素养
1.政治认同：坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或
神灵创世说。
2.科学精神：培养正确认识世界的本质，并能自觉按照客观规律办事的能力。
3.公共参与：运用马克思主义的物质观分析一切事物及现象的能力，锻炼理论联系实际
的能力。
三、教学重难点
教学重点：世界的物质性
教学难点：意识是物质世界长期发展的产物
四、教学过程
（一）导入新课：
第 一
课我们学习了哲学的基本理论，由一般到个别，本节课我们开始学习马克思主义哲学的
辩证唯物论（第二课）探究世界的本质。首先学习马克思主义哲学探究世界本质的结论 ：
2.1 世界的物质性。
（二）新课讲授：
总议题：世界的物质性
议题一：为什么自然界是物质的
探究一：
展示视频：《2022 年5月4日中午，13 名珠峰科考队员成功登顶珠穆朗玛峰》
资料补充： 2022 年 5 月 4 日中午，13 名珠峰科考队员成功登顶珠穆朗玛峰。这是我国珠
峰科考首次突破 8000 米以上海拔高度，成功在珠穆朗玛峰北坡海拔 8830 米处架设自动气
象观测站。科考队员还首次在“地球之巅”利用高精度雷达，测量峰顶冰雪厚度。
情景探究：结合视频和材料信息并结合教材知识探究：青藏高原、珠峰、雷达、科考队员
携带的防冻贴、无人机航测等这些具体的事物是由我们(的意识)决定的吗？我们能认识这
些事物吗？这些事物存在于我们意识之内吗?
展示交流：学生交流发言。
教师总结：青藏高原、珠峰、雷达、科考队员携带的防冻贴、无人机航测等这些具体的事
物：
1、不是由我们(的意识)决定的(即不以人的意志为转移)
2、我们能认识这些事物(即能为人的意识所反映)
3、这些事物不存在于我们意识之内(即独立于人的意识之外的客观实在)
议题追问：你能根据以上三个问题的回答归纳出哲学上物质的含义吗？
展示交流：学生交流发言。
教师总结：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在性是
物质的唯一特性，是意识以外万事万物的共性。具体的物质形态不等于哲学上的物质概念，
哲学上的物质概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是一种具
体的物质形态。
思维点拨：区分：客观实在与客观存在
客观实在是对物质世界共同特性的抽象和概括，相对于意识来说，它是第一性的，不包括
意意识。客观存在相对于主观而言，既包含具体的物质形态，也包括具体的思想意识，客
观存在包括客观实在的物质，物质的具体形态以及人的意识。
探究二：
展示视频：《地球的历史》
情景探究：看视频记关键信息探究：1.自然界的形成与发展是由人决定的吗?2.自然在人
类产生后会完全屈从于人类的意愿吗？3.据此我们可以得出什么结论？
展示交流：学生交流发言。
教师总结：自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和
发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质的世界的组成部分。
议题一知识总结：自然界的物质性（客观性）哲理
【原理】自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展
的，都是统一的物质世界中的一部分。
【方法论】承认自然界的物质性是人类有意识地处理人与自然关系的前提。要尊重自然 ，
保护自然，与自然和谐共生。
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