《2023年高考历史主观题解题模版》专题06 观点评述类小论文（原卷版）

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专题 06 观点评述类小论文解题模板
题型特点
观点评论（析）类试题的特点在于评价的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史
观点。历史观点是人们对客观对象的主观评价，可能与客观历史存在某些不符，因此还需
要对历史观点进行再“评论”。这种题型非常富于“历史味”，具有“借古鉴今”的功能
很受命题者的青睐。
解题方法
1.亮明观点。用词一定要确定。比如我认为……正确、我认为……错误等。正确、错误之
后一定要用明确的语句把你的观点表述清楚。要对材料进行提练概括，尽量不要照抄材料
原文。（关键词可以抄下来）
2.用史实来论证这个观点。史实要注意多角度分析。
思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。
思路二：内因、外因。
思路三：国际因素、国内因素。
思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。
思路五：主观、客观。
不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一
句。
史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。
3.总结提升，一定要有这部，做到首尾呼应，可以适当加入怎么做，不必展开论述。
高考真题
1．（2022·全国甲·14）（12 分）阅读材料，完成下列要求。
材料
在各个积极备战的民族国家之间，存在一种均势，在这种环境下，国家开始具有了三种维
度：科学国家，目的在于利用科学、技术和发明为国家服务；战争国家，随时准备保卫该
国的政治、经济和帝国的利益；社会国家，它专注于解决危险的阶级问题和确保国内稳定
国家的这三个面向并列发展：它们是同一种抱负的不同侧面，同一项事业的不同分支，从
柏林到巴黎，从巴黎到伦敦，再从莫斯科到纽约，它们无处不在。
——据（印度）萨维帕里·戈帕尔等主编《人类文明史，第7卷：20 世纪》
上述材料是学者对 1914 年至 20 世纪 70 年代国家发展“面向”的定义和阐释。据此，结合
所学知识，提出世界近现代某一历史时期的国家发展面向，并进行简要阐释。（要求：提
出不少于两个面向，且不得与材料中的三个面向重复，史论结合，史实准确，逻辑清晰。
2．（2022·全国乙·14）阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料
解读史料，获得历史认识，探寻史料表象背后的意蕴，是历史学的魅力所在。下表为史书
所载东汉时期几位良吏的事迹。
表2
姓名 任职地 事迹
刘陵
安成
（今属江
西）
先时多虎，百姓患之，皆徙他县。陵之官，修德政，逾
月，虎悉出界去，民皆还之。
法雄
南郡
（今属湖
北）
（郡）多虎狼之暴，前太守赏募张捕，反为所害者甚众。
雄乃移书属县曰：“凡虎狼之在山林，犹人民之居城市。
古者至化之世，猛兽不扰。皆由恩信宽泽，仁及飞（禽）
走（兽）……其毁坏槛阱，不得妄捕山林。”是后虎害稍
息，人以获安。
刘平
全椒
（今属安
徽）
县多虎为害，平到修政，选进儒良，黜贪残，视事三月，
虎皆渡江而去。
童恢
不其
（今属山
东）
民尝为虎所害，乃设槛捕之，生获二虎。恢闻而出，咒虎
曰：“天生万物，唯人为贵……汝若是杀人者，当垂头服
罪；自知非者，当号呼称冤。”一虎低头闭目，状如震
惧，即时杀之。其一视恢鸣吼，踊跃自奋，遂令放释。吏
人为之歌颂。
——据《后汉书》等
阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，
史论结合，表述清晰。）
3．（2022·湖南·17 节选）阅读材料，完成下列要求。（15 分）
材料
图2 秦至清粮食生产和需求演变
注：按传统社会人均年需求原粮696 市斤计算
——改编自李小云等《中国人地关系的历史演变过程及影响机制》
（2）根据材料并结合所学知识，任选图中某一时段，围绕“粮食生产与社会生活”展开论
述。（要求：史论结合，论证充分，表述清晰。）（6分）
4．（2022·湖南·19）阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料
有位学者在总结 20 世纪以来的人类历史时，使用了如下标题：
“一个毁灭的世界／一个新生的世界”
根据材料，结合 20 世纪以来的人类历史，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论证
充分，表述清晰。）
5．（2022 湖北卷·20）【历史中的人】阅读材料，完成下列要求。（12 分）
照片是触摸历史脉搏、感受生命温度的媒介。围绕“历史中的人”，提取以下一幅或多幅
照片信息，自拟论题，展开论述。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰。）
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