第二单元 官员的选拔与管理（第5-7课）（原卷版）《五年（2018-2022）高考历史真题分课精练（统编版）》

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第二单元 官员的选拔与管理
第 5 课 中国古代官员的选拔与管理
一、单选题
1．（2022·湖北·高考真题）宋初《百家姓》以“赵钱孙李”为首，而唐末五代河西节度使
张议潮割据敦煌时期形成的《敦煌百家姓》写本以“张王李赵”为首。二者排序不同体现
了
A．地域文化观念的差异 B．崇文抑武政策的实施
C．社会流动的日渐固化 D．门第观念的历史遗留
2．（2022·湖北·高考真题）明代不少士子凭借记诵时文范文应试，而不注重阅读儒家经典。
正德年间，官员徐文薄上奏：“近时时文流布四方，书肆资之以贾利，士子假此以侥幸，
宜加痛革……其书坊刊刻一应时文，悉宜烧毁，不得鬻贩。”该奏疏主要针对的现象是
A．士子应考投机取巧 B．书商刊刻时文牟利
C．儒学正统地位动摇 D．八股文体日益僵化
3．（2022·山东·高考真题）明朝时期，朝廷除对各地的监察御史进行考核外，还要求地方
按察使司按时据实上报御史巡按地方时有无铺张浪费以劳州县等情况。这些规定旨在
A．保证监察规范有效 B．限制监察御史权力
C．协调中央与地方的关系 D．拓宽对地方的监察渠道
4．（2021·江苏·高考真题）唐代李逢吉作科举主考官时，一次性录取的几十位进士，均为
出身贫寒的士子。他的政敌李德裕亦“颇为寒素开路”，以致被贬谪时，“八百孤寒齐下
泪”。由此可知唐代科举
A．加强了君主集权B．促进了阶级流动
C．消除了门第观念 D．激化了政治矛盾
5．（2021·辽宁·高考真题）东汉后期，世家大族日益重视家谱、别录、私传的修撰，“赞
贤圣之后，班族类之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家传》《李膺家录》等。这一做法的实
质是
A．加强道德修养 B．追求政治利益 C．辨别大宗小宗 D．维护经济特权
6．（2021·全国·高考真题）明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就
“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反
映出
A．官员士绅之间关系紧张B．士人舆论左右地方政事
C．出身等级决定行政能力D．科考功名影响官员威望
7．（2021·全国·高考真题）汉代，中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，曾一度
出现“名公巨卿，以能致贤才为高；而英才俊士，以得所依秉为重”的现象。能够保障辟
召制度有效运作的是
A．分科考试选官制建立 B．监察体系的改进
C．郡国并行制度的完善 D．察举制度的实施
8．（2020·全国·高考真题）宋太祖开宝六年（973 年）省试后，主考官李昉徇私录取“材
质最陋”的同乡武济川一事被告发，太祖在讲武殿出题重试，殿试遂成常制。经此事后，
宋代科举
A．否定了世家大族特权B．确立了省试考试权威
C．完善了考试录取程序D．提高了人才选拔标准
9．（2019·海南·高考真题）五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，
“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试
A．实现王公子弟与百姓平等
B．改变了社会阶层结构
C．体现了公平的选拔原则
D．促成了国家统一
10．（2019·江苏·高考真题）唐代诗人刘得仁系皇亲国戚，其兄弟为达官显贵，而他“出入
举场三十年，竟无所成”；唐宗室子弟李洞屡考不中，竟想去皇陵哭诉。两人的经历反映
了唐代
A．科举考试不重考生诗才 B．选官制度阻断贵族入仕
C．中央政府剥夺宗室特权D．科举取士体现公平公正
11．（2019·浙江·高考真题）史载，汉武帝“元封五年，初置部刺史，掌奉诏条察州”，有
学者认为此部刺史是由秦代的监（御史）嬗变而成。秦时除置一守一尉外，又置一监。汉
兴，省监不置。惠帝三年，“相国奏御史监三辅。”武帝置刺史，“郡守不得面奏事，而
刺史得而奏事”。这说明
①秦与汉在地方均设有专门负责监察的官员
②秦与汉监察方向有别，一在中央，一在地方
③秦汉监察体制的实际效能有限
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