重庆市黔江中学2021-2022学年高二上学期10月考试历史试题 含解析

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重庆市黔江中学校 2021-2022 年度高二上 10 月考试历史
一、选择题(本大题共 24 小题,每小题 2 分,共 48 分。每小题只有一个最佳选项。)
1. 下面是关于孔子与墨子的相关记述。据此可知
记述 出处
“孔子、墨子俱道尧舜而取舍不同” 《韩非子·显学》
“孔子贵仁,墨子贵兼” 《吕氏春秋·不二》
“墨子学儒者之业,受孔子之术,以为其礼烦扰而不说” 《淮南子·要略》
A. 墨家挑战了儒家的主导地位
B. 墨家与儒家并没有相通之处
C. 墨家从儒家学派中分化出来
D. 儒墨关系很早就已受到关注
【答案】D
【解析】
【详解】根据表格内容可知,《韩非子》《吕氏春秋淮南子主要是对儒家和墨家思想的关系进行
了简要探讨,而非体现了墨家对儒家思想的挑战,故排除 A项,故选 D项;根据“孔子、墨子俱道尧舜”
可知墨家与儒家有相通之处,故排除 B项;《韩非子淮南子对儒、墨思想之间的关系记述不同,
不能肯定是墨家从儒家学派中分化出来,故排除 C
2. 商、西周、春秋时期,“士”为贵族阶层,多为卿大夫的家臣。春秋末年以后,逐渐成为统治阶级中
识分子的统称。战国时的“士”,有著书立说的学士,有为知己者死的勇士,有懂阴阳历算的方士,有为
人出谋划策的策士等。士阶层的分化( )
A. 成为百家争鸣的根源 B. 有利于推动社会转型
C. 导致土地私有的出现 D. 推动官僚政治的形成
【答案】B
【解析】
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题主题干
设问词,可知这是原因题、影响题。据本题时间
信息可知准确时空是:先秦时期(中国)。依据材料可知,“士”从贵族阶层逐渐成为统治阶级中知识分
子的统称,战国时期“士”出现了较多的分层,这些“士”的出现适合了战国时期诸侯争霸战争对人才的
需要,这一变化有利于推动社会从奴隶社会向封建社会转型,B项正确;百家争鸣的根源是社会生产力
发展,排除 A项;土地私有的出现是生产力发展结果,排除 C项;官僚政治是不以血缘关系为纽带
政治度,“士”阶层的分化于官僚政治的内容,并非推动官僚政治形成,排除 D项。故选 B项。
3. 思想家出:“三宝之:一曰慈,二曰俭三曰下先。,故能勇;,故能
广;不下先,故能成器长。”对其观点理解正确的是
A. 反映了儒家学派提倡价值观
B. 体现了民众尚贤节用的要
C. 满足了统治者维护乐制度的需要
D. 了道家因循自然的处
【答案】D
【解析】
【详解】材料“三宝……下先,故能成器长”来子《道德经》,反映了道
家不为先,遵循自然静无为,谦虚谨慎,以慈悲怀天下的思想,故 D正确;材料于道经典
不是反映家仁思想,故 A错误尚贤节用属于墨家思想,不合题B错误;儒家孔子主张维护
乐制度,不合题,故 C错误。故选 D
4. 观点认为,董仲舒之学能够幸运获用秘密在于其对孔的“重篡改,变本为本,对
进行化,不“上下位”“革命”等思想下空间,从理论让皇权不会受到来下层的威胁。这
观点认董仲舒
A. 背离了孔之道
B. 继承了儒学的精华
C. 高了儒学的地位
D. 定了儒学的独尊
【答案】A
【解析】
【详解】材料董仲舒之学“对孔民’做篡改,变本为本”,违背之道,故 A
正确;材料董仲舒背离道,不儒学精华B 错;材料重点讲仲舒之学与先秦儒
学的关系,董仲舒之学偏离道,为其是“运获用”,观点者对这一做法并不
可,故排除 C项;董仲舒高儒学地位,汉代以后儒学成为正统思想,D错误
点睛】“罢黜百家,独尊儒术”中的“儒术”与孔子的“儒学”
(1)罢黜百家,独尊儒术”中的“儒术”是指经过董仲舒改造糅合了道家、家、阴阳行家等的思想而
形成的儒学,已完全是孔子时的儒学了。(2)汉武帝董仲舒儒学,根本
加强央集权和国家大一统的需要,而不是因为它宣扬的仁政思想有利于和阶级矛盾
5. 公元前 516年,国上空出现了彗星按当时的说彗星出现是灾祸象征齐景公备举行一次祭
,以灾祸。大臣晏婴认为,如果政,还怕什么彗星?反之,如果君像夏桀、商纣那
样暴虐违命乱德那么即使祈祷又什么用反映
A. 君权神授观念受到彻底批判
B. 形成了专制央集权制
C. 儒家思想成为主流意识形
D. 出现了以人为本的人文精神
【答案】D
【解析】
【详解】根据材料可知晏婴认为国君如果比祈祷更重要,了人的主能动体现了以人为本的
文精神,选项 D正确;君权神授观念董仲舒提倡的,选项 A与材料时间不,排除;春秋时期
专制央集权制度,选项 B排除;汉武帝时期儒家思想成为主思想,选项 C与材料时间不,排
除。
点睛】解题关键在把握晏婴言论中对鬼神
度,其强调人的作用,以此思解答可。
6. 唐代说:“夫夷狄之人,与中国言语不通,衣服殊制法言法服
不知臣之子之。”韩
A. 希望恢复儒学的正统
B. 意在重建封建等级秩序
C. 复兴儒学之道为宗旨
D. 揭露理论虚妄
【答案】C
【解析】
【详解】从材料可以愈认佛教事物与儒家三纲五常,故C。材料
涉及“正统”,故 A与材料关,排除 A。材料没有体现“重建封建等级秩序”的信息,故排除 B。材
料没有涉及思想,故 D与材料关,排除 D
点睛
7. 为先秦一著思想家的主图示思想家
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