2.3河流（第2课时）（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级地理上册同步备课系列（人教版）
第二章 中国的自然环境
第三节 河流 （第二课时 长江的开发和治理）
【教学内容】
长江的开发和治理
【教学目标】
1.知识与技能：（1）知道长江的发源地、干流长度、注入的海洋、流经的省区及主要地形区。
（2）了解长江上、中、下游的划分，知道各河段的主要特征。
（3）分析长江在水能和航运方面的巨大作用以及开发利用现状。
2.过程和方法：（4）结合中国政区图和中国地形图，说出长江流经省区及主要地形区，加强学生对
已有知识的巩固和掌握能力。
（5）运用已有知识分析长江上游水能资源丰富，中下游多洪水的原因。
3.情感态度和价值观：（6）通过对长江开发利用中生态环境问题的探讨，树立因地制宜、与自然和
谐相处的发展理念。
【教学重难点】
1.重点：长江的概况；长江各河段的水文特征；长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。
2.难点：分析长江各河段的水文特征；分析长江面临的问题和治理措施。
【教学方法】
讲练结合法，读图分析法，谈话法。
【课时设计】
1 课时
【教学过程】
第二课时
一、新课导入
1.播放：《长江之歌》视频。
过渡引导：长江是我国的第一大河经常出现在我国的古诗词和文学作品里，也常常被用来作为中华民
族的文化象征，今天我们就来学习长江。
2.引导发现：开门见山
提问：你能从下列表格的数据中发现长江的什么特征？
展示长江和国内著名的外流河在长度、流域面积、径流量等方面的数据差异。
河流
长度
（千米）
流域面积
（万平方千米）
平均流量
（立方米/秒）
黄河 5500 75 1820
长江 6300 180 31060
珠江 2190 45 11070
黑龙江 3420 162 8600
淮河 1000 18 1110
引导学生回答出，长江的长度最长，流域面积最广，流量最大。
二、新课讲授
（一）长江的概况
1.展示长江流域的分布图，让学生在地图上明确长江流域的概念和范围
讲解：长江流域，是指长江干流和支流流经的广大区域，是世界第三大流域，流域总面积 180 万平方公
里，占中国国土面积的 18.8%。
2.活动：学习探究——根据课本内容和相关地图，小组合作完成对长江的认识。
根据课本上的课文和长江流域图，找到说出长江的发源地、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，
以及主要支流，小组合作完成表格。（培养学生自主学习能力和探究精神，培养学生的合作意识。）
（1）读河流分布图和长江流域水系图，描出长江干流，找出发源地、注入海洋。
（2）读长江流域水系图，在图中找到长江的重要支流并用红笔描述出来，并标上序号。
（3）在地图上找到长江上中下游分界线，并观察该分界线位于哪个省级行政单位。
学生分小组讨论，教师巡回指导。
学生完成后，教师逐一找学生回答问题，并进行讲解。
学生回答：（1）发源地：青藏高原上的唐古拉山脉；注入海洋：东海；干流长度：全长 6300 多千米。
补充强调：长江是中国第一长河，世界第三第三长河。
（2）学生在黑板上和课本上用记号笔描述他们找到的长江主要支流。
讲解补充：长江是我国支流最多的河流，其中汉江是最大的支流。
（3）长江上中游的分界线是宜昌,中下游的分界线是湖口
讲解：长江干流宜昌以上为上游，长 4504 公里，占是长江总长度的 70%左右流域面积 100 万平方公里。
宜昌至湖口为中游，长 955 公里，流域面积 68 万平方公里。湖口以下为下游，长 938 公里，流域面积 12
万平方公里。
完成后，对知识点进行小结。（加深学生的印象）
概况 具体内容
长度 6300 千米
源头 唐古拉山
注入海洋 东海
上中下游分界 湖北的宜昌和江西的湖口
主要支流 汉江，嘉陵江，岷江，湘江等
3.长江流经的省区
活动：读图认图——观察长江流域分布图结合中国行政区划图，根据课本内容和地图完成下列学习任务。
读图描述：读“中国政区图”，自西向东依次说出长江流经的 11 个省区（青、川、藏、云、渝、鄂、
湘、赣、皖、苏、沪）
（二）长江的水文特征
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