2.2 海陆的变迁 (教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级地理上册同步备课系列（人教版）

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课 题 海陆的变迁 人教版 七年级 上册 第 二 单元 第 2 节
新课标要求
1. 结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中。
2. 结合实例，说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板
块运动的关系。
学习目标
1.能举例说明地球表面海陆的变迁并分析原因。
2.能说出大陆漂移说的内容，并能运用大陆漂移说解释地理现象。
3.了解并分析板块构造学说的基本内容。
4.运用板块构造学说的观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关
系。
学习
重难点
能运用地图指出六大板块的划分，运用板块构造学说的观点说出世界著名山系及火
山、地震分布与板块运动的关系。
学情分析
学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心，教师在教学中设置
探究性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望；根据学生已掌握的地理技能，为学生
创造自主学习的氛围。
教学辅助 课件、多媒体
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一
导入
电影《攀登者》中有这样一个镜头：吴京饰演的方五
洲在给学生上课时，拿出了一块三叶虫的化石，告诉学生
们，这块化石是 1960 年中国登山队第一次攀登珠穆朗玛峰
时在山顶找到的。三叶虫是远古时期的一种海洋生物，诞
生于寒武纪，消亡于二叠纪末期，在地球上生活了超过 3 亿
年。而电影中的“化石”准确来说应该叫作“海洋生物化
石”。这些化石是由海洋生物的遗体沉积到海底，然后被
后续的沉积物覆盖保存才形成的。那这些海底的化石是怎
么出现在珠穆朗玛峰的呢？
能够有效吸引学生，从而
激发学生的求知欲，主动
探索新知，激发学习兴
趣。
学习任务二
沧海桑田
1. 沧海桑田的概念
简称沧桑，出自我国古书《神仙传·麻姑》。传说古代
有个叫麻姑的仙女，自称曾经三次看到东海变成桑田。后
人以沧海桑田比喻世事变化很大。
2. 运用实例，分析海陆变迁的原因
①我国科学工作者在喜马拉雅山考察时，发现岩石中
含有鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石。想想这是为
什么呢？
答案：地壳的变动
拓展：视频《为什么说喜马拉雅 山是从海里升上来
的》
②我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹,
说明了该海域过去是什么状况?
分析三个例子（喜马拉雅
山发现海洋生物化石；我
国东部海底有古河道遗
迹；荷兰的围海大坝）分
析三个例子，从三个例子
中得出海陆变迁有人为和
自然的原因。
答案：海平面的升降
③欧洲的荷兰是世界上著名的“低地国”，全国约有
1/4
的陆地低于海平面。据统计，荷兰约有17%的国土面积
（约 7000 平方千米）都是从大海里填出来的。
答案：填海造陆
拓展：香港机场填海造陆修建的
辩证地认识围海造陆
利：围海造陆，用于城市建设和工农业生产，有效缓
解
了经济发展与建设用地不足的矛盾。
弊：围海造陆的后遗症:破坏了地下水位;许多自然植物
和动物剧减。
3.归纳：海陆变迁的原因
自然原因：地壳的变动、海平面的升降
人为原因：围海造陆
学习任务三
大陆漂移学说
1. 关于地球海陆轮廓的争论
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