《历年高考生物真题试卷》2012年北京高考生物试题及答案

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2012 年普通高等学校招生全国统一考试理综生物(北京卷)

1. 细胞中不能合成 ATP 的部位是

A. 线粒体的内膜 B.叶绿体中进行光反应的膜结构

C. 内质网的膜 D.篮藻 (蓝细菌)中进行光反应的膜结构

答案：C

解析：考察细胞的结构和功能，理解能力。线粒体的内膜是有氧呼吸的第三阶段的场所，产

生大量的 ATP。光合作用的光反应，能够利用光能，合成 ATP。内质网是有机物的合成场所，

往往消耗 ATP，不能合成 ATP。

2. 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为

A. 原子、分子、细胞器、细胞 B. 细胞、组织、器官、系统

C. 元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统

答案：B

解析：考察生命系统的结构层次，理解能力。生命系统的结构层次从小到大是细胞、组织、

器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。元素、原子、分子、化合物都不是生

命系统的结构层次。人体是属于个体层次，由胞、组织、器官、系统组成。

3. 金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他

植食动物的伤害。如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出

的推论是

A. 金合欢蚁从金合欢树获得能量 B. 金合欢蚁为自己驱逐竞争者

C. 金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者 D.金合欢蚁和金合欢树共同（协同）进化

答案：C

解析：考察种间关系和共同进化，理解能力。金合欢蚁以金合欢树的花蜜等为食，从金合欢

树获得能量，A 正确。金合欢蚁也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害，金合欢蚁与其他

植食动物是竞争关系，而金合欢树与其他植食动物则是捕食关系，所以 B 正确，C 错误。从

题干可知金合欢蚁和金合欢树是互利共生的关系，两者共同进化。

4.下图所示实验能够说明

A. 病毒抗原诱导 B 细胞分化的作用 B. 浆细胞产生杭体的作用

C. 病毒刺激淋巴细胞增殖的作用 D. 效应 T 淋巴细胞的作用

答案：D

解析：考察免疫调节和生物实验，理解能力和实验分析能力。当小鼠感染病毒后，由于病毒

寄生在宿主细胞内，所以进行细胞免疫，产生效应 T 细胞。把效应 T 细胞与被病毒感染的小

鼠细胞混合培养，测定上清液的放射性，最终能说明效应 T 细胞能与靶细胞密切接触，诱导

靶细胞细胞凋亡，最终使病毒暴露在细胞外。

5. 高中生物学实验中，在接种时不进行严格无菌操作对实验结果影响最大的一项是

A. 将少许干酵母加入到新鲜的葡萄汁中

B. 将毛霉菌液接种在切成小块的鲜豆腐上

C. 将转基因植物叶片接种到无菌培养基上

D. 将土壤浸出液涂布在无菌的选择培养基上

答案：C

解析：考察微生物的培养和应用，实验分析能力。将转基因植物叶片接种到无菌培养基上，

是实行植物组织培养，必需严格的无菌操作，否则会失败。

29. (18分)

为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图 1).对插条的

处理方法及结果见图 2.

（1 ）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位____________，再被运输到作

用部位，对生长发育起____________作用的____________有机物。

（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是____________，插条插在蒸馏水中而不是营

养液中培养的原因是____________。

（3）从图 2 中可知，对插条进行的实验处理包括____________________________________。

（4）在实验 I中，对A 叶进行实验处理，导致B 叶________________________。该实验的对

照处理是____________________________________。

（5）实验 III、IV 的结果表明，B 叶的生长与 A 叶的关系是: ________________________。

（6“ ”）研究者推测细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输。为证明此

推测，用图 1 所示插条去除 B 叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括____________

(填选项前的符号).[来源:学科网ZXXK]

a．用细胞分裂素溶液涂抹 A1 叶 b．用细胞分裂素溶液涂抹 A２叶

c．用14C-淀粉溶液涂抹 A1 页 d. 用 14C-淀粉溶液涂抹 A2 页

e.用 14C-氨基酸溶液涂抹 A2 叶 f.用 14C-细胞分裂素溶液涂抹 A2 叶

g.检测 A1 叶的放射性强度

29.

(1)产生调节微量的

(2) 减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰

(3)用细胞分裂素分别处理 A、B 叶片；不同插条上去除不同数目的 A 叶

(4) 生长受抑制用蒸馏水同样处理 A 叶

(5)A 叶数量越少，B 叶生长越慢

(6)a、e、g

解析：

（1）考察植物激素的概念，识记类知识。

（2）考察实验探究能力，进行对照实验必需遵循单一变量原则，保证无关变量相同而适宜，

以减少无关变量对实验结果的干扰。读懂题意，依题作答，从题干可知，自变量为细胞分裂

素，B 叶面积相对值为因变量，其他则为无关变量，除去根系和幼芽，是因为根系和幼芽能

够合成生长素等激素，因此除去可以减少根系和幼芽产生的植物激素对实验结果干扰；插条

插在蒸馏水中而不是营养液中，比较两者的不同在于后者含有各种营养物质，外来的营养物

质会对实验结果造成干扰。

（3 Ⅰ Ⅱ）考察实验探究能力，分析实验处理方法，可以用比较分析法。对比、组可知不同点在

于用细胞分裂素分别处理 A、B Ⅱ Ⅲ Ⅳ叶片，对比、、组可知不同点在于不同插条上去除不同

数目的 A 叶。

（4 Ⅰ）考察实验探究能力，分析实验结果和对照处理方法。据组的实验结果可知，实验处理

结果是 B 叶面积相对值更小，说明 B 叶的生长受抑制。对照处理的方法包括空白对照，如果

用溶液处理，则对照组为单纯溶剂处理，所以应该为用蒸馏水同样处理 A 叶。

（5Ⅲ Ⅳ Ⅳ）考察实验探究能力，分析实验结果。对比、组的实验可知，组的 A 叶片数少，而

Ⅳ实验结果不管对照组还是实验组，组的 B 叶面积相对值更小，说明 A 叶数量越少，B 叶生

长越慢。

（6“）考察实验探究能力，能够简单设计实验。据实验目的细胞分裂素能够引起营养物质向

”细胞分裂素所在部位运输，通读选项，可知 g一定要选，因为只有g是检测因变量，根据

g，可推出，A1 叶涂细胞分裂素，A2 叶涂被标记的营养物质。

30.(16分)

在一个常规饲养的实验小鼠封闭种群中，偶然发现几只小鼠在出生第二周后开始脱毛，

以后终生保持无毛状态。为了解该性状的遗传方式，研究者设置了 6 组小鼠交配组合，统计

相同时间段内繁殖结果如下。

(1) Ⅰ Ⅱ己知、组子代中脱毛、有毛性状均不存在性别差异，说明相关基因位于_____染色体上。

(2) Ⅲ组的繁殖结果表明脱毛、有毛性状是由____________基因控制的，相关基因的遗传符

合____________定律。

(3) Ⅳ组的繁殖结果说明，小鼠表现出脱毛性状不是____________影响的结果。

(4)在封闭小种群中，偶然出现的基因突变属于____________。此种群中同时出现几只脱毛

小鼠的条件是____________。

(5)测序结果表明：突变基因序列模板链中的 1 个 G 突变为 A，推测密码子发生的变化是____

_(填选项前的符号) 。

Ａ. 由 GGA变为 AGA B.由 CGA变为GGA

Ｃ. 由 AGA变为UGA D. 由 CGA变为UGA

(6)研突发现，突变基因表达的蛋白质相对分子质量明显小于突变前基因表达的蛋白质，推

测出现此现象的原因是蛋白质合成。进一步研究发现，该蛋白质会使甲状腺激素受体

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