《历年高考生物真题试卷》2011年北京高考生物试题及答案
2011 年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）
理科综合能力测试（生物部分）
一、选择题
1. 下列生命过程中，没有发生细胞分化的是
A. 断尾壁虎长出新尾巴
B. 砍伐后的树桩上长出新枝条
C. 蝌蚪尾巴消失的过程
D. 胚胎发育中出现造血干细胞
【答案】C
【解析】本题考查了细胞分化的相关知识。
细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能
上发生稳定差异的过程。蝌蚪尾巴消失的过程是细胞凋亡的过程，故 C错误。
2. 在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是
A. 给海龟安装示踪器调查其洄游路线
B. 给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线
C. 用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系
D. 用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度
【答案】D
【解析】本题考查了种群密度的调查方法及丰富度的调查方法的相关知识。
通常丰（富）度的统计方法有两种：一种是记名计算法，二是目测估计法。而标志重捕法
是调查种群密度的常用方法。所以 D项错误。
3. 下列与细胞内物质运输有关的叙述，正确的是
A. 叶绿体合成的 ATP 通过核孔进入细胞核
B. 氢离子可以通过扩散作用进入液泡内
C. 溶酶体内的酶由内质网形成的小泡（囊泡）运入
D. 内质网的膜结构成分可以转移到细胞膜中
【答案】D
【解析】本题考查细胞物质运输相关知识
叶绿体光反应合成的 ATP 用于暗反应合成糖类，故 A错误；
氢离子等无机盐离子通过主动运输穿过原生质层，故 B错误；
溶酶体是从高尔基体中分离出来的，不需要内质网形成小泡运入，故 C错误；
质网形成的小泡可以到达高尔基体，高尔基体再形成小泡到达细胞膜与之相融合，故 D正
确。
4. 胰岛素的 A、B两条肽链是由一个基因编码的。下列有关胰岛素的叙述，正确的是
A. 胰岛素基因的两条 DNA 单链分别编码 A、B两条肽链
B. 沸水浴加热之后，构成胰岛素的肽链充分伸展并断裂
C. 胰岛素的功能取决于氨基酸的序列，与空间结构无关
D. 核糖体合成的多肽链需经蛋白酶的作用形成胰岛素
【答案】D
【解析】本题考查了蛋白质的相关知识。
题干中说由一个基因编码，所以 DNA 两条链中只有一条链转录，故 A错误；
沸水浴加热后构成胰岛素的肽链的空间结构被破坏（二硫键，氢键等被破坏）而肽鍵并没
有断裂，故 B错误；
蛋白质的功能与氨基酸序列和蛋白质的空间结构都有关系，故 C错误；
合成后的多肽需经一定的加工，修饰或互相聚合才有活性，通常是要去掉部分肽链，形成
胰岛素时也需要经过蛋白酶的作用，故 D正确。
5. 一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀，功能受损。可用静脉滴注高浓度盐水（1.8% NaCl
溶液）对患者进行治疗。其原理是
A. 升高细胞外液的离子浓度
B. 促进抗利尿激的分泌
C. 降低细胞内液的离子浓度
D. 减少细胞外液液体总量
【答案】A
【解析】本题考查细胞物质的运输。
一次性过量饮水，细胞外液浓度低于细胞内液，细胞吸水，造成细胞肿胀，注射高浓度盐
水，细胞外液的浓度升高，使细胞体积恢复正常，故 A正确，故 C、D错误；
体内水液过多，会抑制抗利尿激素的释放，促进排尿，故 B错误；
二、非选择题
29. （18 分）实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图 1，
结果如图 2。
（1）实验中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的 处理。
（2） 从图2可知，Ⅱ组与Ⅳ组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ，说明血清
中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的 T细胞后，在 4天内Ⅰ
组小鼠脾脏中的活细菌数量 ，说明该组 T细胞（活化T细胞） 细菌数量的增
长，由此推测该细菌生活在 。
（3）实验中，Ⅰ~Ⅳ 组小鼠感染的是__________，感染的时间是在注射 T细胞或血清的____
_____天。
实验二：在体外观察小鼠的 T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对细菌X的杀伤力，结果
如图 3。
（4） 由图3可知，能有效杀伤细菌X的是 细胞，而不是活化T细胞。
（5） 有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实
验组应选择的实验材料包括 （填选项前的符号）。
a. 培养过活化T细胞的培养液
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