2008年高考试题——语文（江苏卷）（全解全析及试卷综合评价）--高考语文真题

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2008 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）

语文全解全析

一、语言文宁运用(18 分)

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3 分)

A．识别／博闻强识$ $ 模仿／装模作样$ $ 剥削／生吞活剥

B．朝圣／朝令夕改$ $ 提防／提心吊胆$ $ 绿茵／绿林好汉

C．箴言／缄默无言$ $ 蠕动／耳濡目染$ $ 粗犷／旷日持久

D．湍急／惴惴不安$ $ 讳言／经天纬地$ $ 勘察／堪称一绝

1、 B 【解析】本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、

同音异形字、形近音异字的读音。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还

是不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。 B 项中

每对读音都不相同，分别是 cháo / zháo，dī/tí ， lǜ/lù 。 A 项每对读音分别是

shí/zhì，mó/mú，bō。C 项每对读音分别是 jiān，rú，guǎng/kuàng。D 项每对读音分别是

tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。

2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3 分)

A．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋．上英语兴

趣$班．真是费尽心思，无所不为。

B．随着社会经济的进一步发展，安土重迁的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们

也乐意告别家乡，外出闯荡一番。

Ｃ．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑．或飘

逸．将

汉字之美表现得淋漓尽致。

D．老李从小就养成了勤学好问的良好习惯．遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、

亲朋好友甚至左邻右舍请教。$ $

2、 C 【解析】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分

析，需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生

义等错误使用类型。C 项“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露的很彻底。该

句说的是书法风格各异，充分详尽地展现了汉字之美，用“淋漓尽致”非常准确。而A 项

“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽

心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。B 项“安土重迁”意为留恋故土，不

肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反

D 项“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的

是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，使用不

当。

3．下列各句中．没有语病的一句是(3 分)

A。任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可

能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

B．推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少使用塑料袋，这无疑会

对减少白色污染、净化环境产生积极作用。

c．奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登

山队员登顶时可能遇到的各种困难。

D．将于 2013 年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有

利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。

3、 D 【解析】本题重点考查考生正确辨析病句的能力。病句类型主要有语序不当、搭

配不当、成分残缺或赘余，结构混乱、表意不明、不合逻辑等。病句辨析一般使用主干分

析法和枝叶分析法，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。 D 项是正确的句子。A

项语序不当，“碰撞、融合、交流”应改为“碰撞、交流、融合”。B 项成分残缺，“培

养”后面缺少宾语中心语，应改为“培养人们尽量减少使用塑料袋”的“习惯”。C 项搭

配不当，“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”。

4．下面是英国学者里基-特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主

要信

息的三个重要词语。(不超过 15 个字)(3 分)

战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、

综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。

战略环境评价：　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、环境影响评价结果(或“书面报告”) 应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”)

【解析】筛选关键词的考题首先应该从语法角度对句子加以分析，提取核心成分，然后

再压缩成关键词。

【错因】因语法知识不扎实造成成分分析错误。

5．有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同

看法。要$$求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；质疑者要针对赞成者的话表述．

使用反问句。(6 分) (不超过 30 个字)

赞成者说：$ $$$$ $

质疑者说：$ $$ $

5、赞成者的理由：节省时间，保障安全，增进亲情等；

质疑者应针对赞成者的理由反驳。言之成理即可。

【解析】首先要读清题目要求，赞成的用陈述句，反对的用反问句。理由的列举关键是

自圆其说，言之成理即可。

【错因】题目看不清，虽然列举了理由但不符合题目形式上的要求。

二、文言文阅读

阅读下面的文言文．完成6—9 题。

吴汉，字子颜，南阳宛人也。汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉

为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救广乐。汉将轻骑迎与之战，不利

堕马伤膝．还营。诸将谓汉日：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，

椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋。诸君勉之!”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐

鼓而进，建军大溃。时鬲县五姓共逐守长，据城而反。诸将争欲攻之，汉不听，回；“使

鬲反者，皆守长罪也。敢轻冒进兵者斩!”乃移檄告郡，使收守长，而使人谢城中。五姓大

喜，即相率归降。明年，贼率五万余人夜攻汉营，军中惊乱，汉坚卧不动，有顷乃定。即

夜发精兵出营突击，大破其众。十二年春．汉乃进军攻广都，拔之。遣轻骑烧成都市桥。

帝戒汉日：“但坚据广都，待其来攻，勿与争锋。若不敢来。公转营迫之，须其力疫，乃

可击也。”汉乘利进逼成都，阻江北为营，使刘尚将万余人屯于江南。帝闻大惊。让汉日

“比敕公千条万端，何意临事悖乱!与尚别营，事有缓急，不复相及。”诏书未到。谢丰、

袁吉将众十许万攻汉，使别将将万余人劫刘尚，令不得相救。汉与大战一日，兵败，走入

壁。汉乃召诸将厉之曰：“欲潜师就尚于江南，并兵御之。成败之机，在此一举。”于是

多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉。明日，汉悉兵迎战，遂大破

之。汉从征伐，诸将见战陈不利，或多惶惧，失其常度；汉意气自若，方整厉器械，激扬

士吏。汉尝出征，妻子在后买田业。汉还，让之日：“军师在外．吏士不足，何多买田宅

乎!”及薨，赐谥日忠侯。 (选自《后汉书·吴汉传》，有删节)

6。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3 分)

A．诸将争欲攻之，汉不听$ $ 　　听：准许

B．若不敢来，公转营迫之$ $ 　　迫：逼近

C．大战一日，兵败，走人壁$ $ 　壁：营垒

D，或多惶惧，失其常度$ $ 　　　度：考虑

6、 D 【解析】本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义。高考中考查的文言

实词在中学所有课本的文言文中都可以找到出处，所以复习时回归课本非常重要。在具体

的语境中也有一些推断的方法，如根据上下文逻辑关系推断，根据词在句中的语法位置推

断，根据对偶、排比、并列结构等句法特点推断等。D 项“度”解释为常态，容度。《史

记》选读中的《刺客列传》“群臣皆愕，尽失其度”。

7．下列句子中，全都直接表现吴汉激励士气的一组是(3 分)

① 勃然裹创而起，椎牛飨士$ $ ②今日封侯之秋，诸君勉之

③ 军士激怒，人倍其气$ $ ④敢轻冒进兵者斩

⑤汉乘利进逼成都$ $ ⑥方整厉器械，激扬士吏

A．①③⑥$ $ B．①②⑥$ $ c．③④⑤$ $ D．②④⑤

7、 B 【解析】本题重点考查考生筛选文中信息的能力。依据所选文段中传主吴汉一生

的主要事迹，以能“直接表现吴汉激励士气”为标准，选择了六个句子编为四组，让考生

选出符合要求的一组。要求考生结合具体语境理解每一句话的意思和作者使用这句话的目

的。①、②、⑥句都是直接表现吴汉激励士气，而③是从侧面表现，而非“直接”，④是

吴汉不允许士兵贸然出兵，不是激励士气，⑤说的是吴汉利用时机进逼成都，和激励士气

无关。用排除法，选择B项。

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3 分)

A．吴汉从马上摔落伤了膝盖，撤回营帐。将领们提出，大敌当前，主帅因伤而卧，会使

军中产生恐惧心理，吴汉立刻接受了他们的意见。

B．吴汉面对五万多敌人趁夜进攻、军中惊恐混乱的情况．处变不惊，镇定自若，坚卧不

动。他的这一做法，一会儿便稳定了队伍。

C．吴汉没有听从皇帝告诫．以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多

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