《历年高考语文真题试卷》2012年上海高考语文真题试卷（word版）

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2012 年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）
语文试卷
（满分 150 分，考试时间 150 分钟）
考生注意：
1．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题和答题要求，所有答题必须涂（选择
题)或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。
2．答题前，务必用钢笔或圆珠笔在答题纸正面清楚地填写姓名、准考证号，并将核对
后的条形码贴在指定位置上，在答题纸反面清楚地填写姓名。
3．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
一 阅读 80 分
（一）阅读下文，完成 1-6 题。（16 分）
应该认真对待文献综述 熊易寒
①在很长一段时间里，国内学术界都不太重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步
建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个
列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作
者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为“伪综述”亦
不为过。
②阅读国际上的顶级学术刊物，有这么几个发现：一、书评以外的所有论文 有比较
翔实的文献综述；二、专门的综述性文章 是由该领域的一流学者撰写；三、对相关著作
的征引 采取间接引用的形式，很少直接引用。这与国内的情形很不一样，值得我们思考。
③为什么必须有文献综述？一篇优秀的文献综述其实就是一幅学术谱系图。写文献综
述不仅是为了陈述以往的相关研究，也不仅仅是为了表示对前辈、同行或知识产权的尊重
更是为了“认祖归宗”，对自己的研究进行定位。有时候只有把一篇文献放到学术史的脉
络中去，放到学术传统中去，我们才能真正理解这个文本：作者为什么要做这项研究？他
的问题是什么？他试图与谁对话？我们在开始一项研究时也同样要有问题意识和对话意识
不能自说自话。对话的前提自然是倾听，如果连别人说了什么都不知道，如何进行对话？
正是在倾听的过程中，我们发现了“问题”，才需要与对方进行讨论，否则便无话可说。
通过综述的写作，我们就会知道：别人贡献了什么？我打算或者能够贡献什么？我是否在
重复劳动？从这个意义上讲，撰写文献综述首先是为了尊重并真正进入一个学术传统，其
次才是利他主义功能——为他人提供文献检索的路线图。
④为什么专门的综述性文章多由大家执笔？这类文献综述看似简单，其实是一项高难
度的工作。首先，必须熟悉该领域的重要文献，了解最新的研究进展，在“知识大爆炸”
的今天，要做到一点，非有积年之功不可。其次，面对汗牛充栋的文献，必须具备高超的
理解能力和概括能力，从宏观上把握总的研究状况，否则就不是你在驾驭文献，而是文献
在驾驭你。我们（特别是初学者）在阅读文献的时候，常常淹没在浩如烟海的文献之中，
茫然不知所措，有时甚至感觉被人牵着鼻子走，面对不同观点的学术论争，觉得“公说公
有理，婆说婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不够所致。最后，这类文献综述往往具
有一定的导向性和前瞻性，除了要总结现有研究，还需要高屋建瓴，指出现状的不足及其
根源所在，为这一领域甚至整个学科的发展方向提出建议性意见。如此看来，专门的文献
综述性文章由德高望重、造诣深厚的学术权威撰写也就理所当然了。
⑤为什么要尽可能间接引用？间接引用就是作者用自己的语言表述引文的核心观点，
这样做至少有两个好处：一来重新表述需要我们先将对方的观点吃透，然后围绕自己的核
心问题和行文思路，重新加以组织，这样可以使论述更加紧凑有力。在这个过程中，我们
要尽可能找出不同文本之间的内在关联，他们的分歧是什么，共识是什么，将众多的观点
进行整合、归类。二是间接引用突破了原文的限制，可以用简洁的语言进行概括，有效节
省篇幅。
⑥规范的文献综述，要求学者有严谨、认真的治学态度，也需要学术刊物的大力倡导
和支持，因为有了文献综述，论文的篇幅势必扩大，有限的版面会更加紧张。但论文质量
将更有保障。因版面限制而砍去综述，实在是削足适履的不智之举。
⑦认真对待文献综述，对于我们的社会科学研究而言是非常重要的。我们不能仅仅把
文献综述看作论文写作的一个步骤、程序，或者是有关方面的一个规定，更应该看到，这
是知识生产过程的一个有机组成部分，它不是在重复别人，它是在说出自己。这不仅是一
个合法性问题，也是一个有效性问题。可以说，扎实的文献综述是论文成功的一半。
1.概括第①段大意。（25 字以内）（2 分）
2.根据文章的意思，可依次填入第②段空格处的一项是（ ）。（2 分）
A.通常 大多 都 B.大多 通常 都
C.都 通常 大多 D.通常 都 大多
3.第③段加点词“倾听”在文中的意思是 。（2 分）
4.简析第⑥段的作用。（3 分）
5.联系上下文，对第⑦段画线句理解正确的一项是（ ）。（3 分）
A．文献综述需要对别人的观点概括提炼，不能重复别人的观点。
B．文献综述不是简单重复原文观点，而是对原文的发现和发展。
C．文献综述要突破原文观点的限制，表达出自己个性化的认识。
D．文献综述需要对别人观点加以整合，体现出自己的独立思考。
6.作者认为优秀的文献综述具有哪些价值？（4 分）
（二）阅读下文，完成第 7-12 题。（22 分）
冬阳·童年·骆驼队伍 林海音
①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下
了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是
“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个
大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下
来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子。那样丑的脸，那样长的牙，那样安
静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾
满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 　　
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，
总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走
起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们带上了铃铛，狼听见
铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们
走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆
驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情
趣。”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。”
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别地暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是
吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底
下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件
反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛
在轻松的步伐里响得更清脆。 　　
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪里去？” 　　
“谁？” 　　
“骆驼呀!” 　　
妈妈回答不上来了，她说：
“总是问，总是问，你这孩子！” 　　
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下
学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 　　
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写
下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重
临于我的心头。
7.第⑥段画线句的作用是 。（2 分）
8.对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3 分）
9.作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是（ ）（ ）。（6 分）
A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。
C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。
D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。
E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。
F．第段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
10.有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第 ⑦段画线句。（3
分）
11.最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加
以分析。（4 分）
12.“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以分析。（4 分）
（三）默写。（6 分）
【任选 6 空，超过 6 空，按前 6 空评分】
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