10.1感受生命的意义（教案）-2022-2023学年道德与法治七年级上册一线自用课件+教案（部编版）

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年 级 七年级 学 科 道德与法治
章节名称 第四单元第是课一框 感受生命的意义
日 期 备课人
节 次 课 型 新授
学习
目标
1.懂得探索生命意义的重要性，增强选择过有意义的生活的能力。
2.感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
3.懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
4.增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
5.愿意去探索和创造自己生命的意义。
教学过程
教学环节 教学活动
激情导入 复习旧知
质疑拓展 一 生命的追问
（一）探究与分享
思考：生命的意义是什么呢？人为什么活着？
学生回答略
教师总结：为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许
各不相同。对于有些人，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一
个令人满意的答案了。但对有些人，是为了让生命有意义，他们认为探索
这个问题是有必要的。
（二）探究与分享
思考：怎样的一生是值得过的？
你觉得呢？请说出你的看法，并给出你的理由。
要求：四人小组合作，展开讨论时间：5分钟
学生回答略
教师总结：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生
是值得的。（个人）
（三）探究与分享
思考：钟南山的事迹启示我们，怎样的一生是值得的？
学生回答略
教师总结：② 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能
承担起自己的责任，这样的一生是值得的。（他人）
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一
生是值得的（人类）
知识点：怎样的一生是值得过的？
①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得
的。（个人）
② 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己
的责任，这样的一生是值得的。（他人）
③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一
生是值得的（人类）
（四）拓展延伸
思考：有人说，不要为别人而活；
也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
两种观点都有道理，要辩证地看待。
学生回答略
教师总结：(1)“不要为别人而活”强调每个人要活出自己的人生，实现自我
价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。如果认为人
只是为自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。
(2)“只有为别人而活的生命才是值得的”看到了人的生命是相互关联的，在
看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值
的；如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。
二 发现我的生命
（一）探究与分享
思考：从小穗被淘汰再到如愿以偿进入学生会，你有何启发？
学生回答略
教师总结：探索生命的意义，是人类的原动力之一；生命是独特的，生命
意义是具体的
（二）探究与分享
思考：（1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样的不同意义？
（2）这样的志愿活动对你有什么意义？
学生回答略
教师总结：（1）帮助他人，获得成就感和满足感；得到了他人的肯定和认
可；收获内心的愉悦。
（2）这样的志愿活动有利于实现自己的人生价值，使自己的生命更加充
实，更有意义。
（三）探究与分享
思考：我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审
视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
学生回答略
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