板块一 第四单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展-2022【万唯中考】河北试题研究精练本历史（辅导用书）

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试题研究·河北历史
第四单元　殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
单元知识·巩固练习
1.
(2021 石家庄模拟)18 世纪末,拉丁美洲绝大部分
地区是西班牙、葡萄牙的殖民地。长期以来,美洲
殖民地形成了一种金字塔式的社会模式,塔顶是
独揽大权的殖民官吏,塔底是印第安债务农和黑
人奴隶,中间是比较富裕、但几乎无权的土生白人
和混血种人,西班牙、葡萄牙王室则是这一社会模
式的统治者。材料旨在表述拉丁美洲独立运动的
(　 A　 )
A. 背景　 　 B. 经过　 　 C. 结果　 　 D. 影响
2. 他发誓说:“在没有打碎西班牙强加在我们身上的
枷锁以前,我的手将不停地打击敌人,我的心将不
会平 静。” 他认为“解 放 者 ”的称号高于一切。
“他”的贡献是 (　 A　 )
A. 成立了“大哥伦比亚共和国”
B. 促进了印度民族意识的觉醒
C. 解放农奴以促进资本主义发展
D. 扭转了北方军队的被动局面
3. “5 月10 日(星期日)黄昏,当英军在教
堂里祈祷时,米鲁特第三骑兵连的‘土兵’,在市民
和郊区武装农民的配合下,发动了起义。起义者
打开了牢房,释放了被捕者,封锁了交通要道……
经过一夜行军战斗,起义者很快占领了古都德里
城。”材料记录的是 (　 C　 )
A. 英国资产阶级革命 B. 拉丁美洲独立运动
C. 印度民族大起义 D. 非暴力不合作运动
4.
(2021 石家庄一模)下列历史人物的活动,共同体
现的主题是 (　 B　 )
A. 资本主义的产生和发展
B. 反对殖民统治的斗争
C. 社会主义运动的发展
D. 亚非拉国家的新发展
5.
(2021 石家庄 28 中模拟)他身体力行,开始了俄罗
斯的“欧化”,不仅在科学技术和教育领域,而且在
服饰和社会风尚等许多方面也学习西欧,开启了
俄国近代化进程。材料评论的是 (　 A　 )
A. 彼得一世改革 B. 农奴制改革
C. 赫鲁晓夫改革 D. 戈尔巴乔夫改革
6. “他假扮水手,随使节团前往各国考察,对西方科
学技术深感兴趣,且虚心学习” “ 他创建了一支纪
律严明的新式常备军” “ 他鼓励兴办手工工场,准
许工场主购买整个村庄的农奴”“提倡学习西方的
礼节与生活方式”。 “他”所推行的改革 (　 A　 )
A. 目的在于改变俄国落后面貌,富国强兵
B. 是一场自上而下的资产阶级性质的改革
C. 推动着俄国走上了发展资本主义的道路
D. 废除了农奴制,促使社会出现了新气象
7. 历史解释 (2021 南充)“农民革命的威胁迫使政
府开始准备农村改革,甚至沙皇及其赖以存在的
支柱农奴地主也意识到必须破除农奴制。” 该材料
描述的是俄国农奴制改革的 (　 A　 )
A. 背景 B. 内容 C. 性质 D. 影响
8. 一材多设问 “与其等待农民自下而上地来
解放自己,不如自上而下地来进行改革。 ……他
亲自主持召开了农民事务秘密委员会,讨论如何
按照地主的利益拟定解放农民的方案,以防止革
命。”材料中的“他”是指 (　 B　 )
A. 林肯 B. 亚历山大二世
C. 睦仁天皇 D. 拿破仑
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拓展设问
◆变设问词
材料中的“改革”指的是 (　 A　 )
A. 俄国农奴制改革　 　 　 B. 彼得一世改革
C. 日本明治维新　 　 　 　 D. 赫鲁晓夫改革
9. 俄国 1861 年改革后广大农民的生活仍
极端困苦,农民起义与骚动层出不穷。为解决农
民问题,从沙俄统治集团到各社会组织乃至个人
纷纷提出了各自的主张及措施。然而这些主张及
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01
试题研究·河北历史
措施却先后走向失败。这反映了 1861 年改革
(　 B　 )
A. 使俄国的农奴制进一步强化
B. 未能从根本上解决农民问题
C. 有利于资本主义经济的发展
D. 加剧了俄国国内的社会矛盾
10. 历史解释 (2021 攀枝花)一位俄国地主写道:
“废除农奴制法令颁布十五个月后,我看到农民
同他以前的主人交谈时,就像两个完全平等的人
在交谈。”出现这一现象的原因是 (　 B　 )
A. 农奴获得与地主等额份地
B. 农奴在法律上获得人身自由
C. 农奴的政治地位大大提高
D. 改革开启了俄国近代化进程
11. 1861 年之后,木犁与链枷、水磨与手织机的俄国,
开始迅速地变为铁犁与脱谷机、蒸汽磨与蒸汽织
布机的俄国。这表明俄国的农奴制改革
(　 A　 )
A. 推动了俄国经济近代化
B. 保留了大量农奴制残余
C. 使俄国走上了扩张道路
D. 冲击了沙皇的专制统治
12.
(2021 邢台一模)下侧是美国的一本语文教材的
目录,其把课文按历史的发展线索来编排,将200
多年的历程分作六个主题时代。结合所学知识,
其中第 4阶段的题目应是 (　 C　 )
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1. 文明的交汇(开 始—1750 年), 共9篇
课文。
2. 国家的诞生(1750 年—1800 年),共8篇
课文。
3. 国家的发展(1800 年—1870 年),共8篇
课文。
4. 　 　 　 　(1850 年—1914 年),共
12 篇课文。
5. 不满、觉醒与反抗(1914 年—1946 年) ,共
8篇课文。
6. 繁荣与保护(1946 年至今),共10 篇课文。
A. 欧洲人发现美洲 B. 一个世纪的殖民史
C. 分裂、和解与发展 D. 大萧条的年代
13.
(2021 石家庄 28 中模拟)1862 年,林肯政府清洗
了军官中的亲奴隶主分子,提拔在战争中涌现出
来的军事人才,1864 年又改组军事领导,实行统
一指挥作战,任命有卓越军事才能的格兰特为陆军
总司令。可见南北战争北方胜利的原因是
(　 C　 )
A. 林肯擅长军事指挥 B. 黑人奴隶获得解放
C. 政府进行军事改组 D. 北方经济实力强大
14.
(2021 保定模拟)下图信息表明,美国内战期间
(　 C　 )
内战开始时联邦与“南部同盟”实力对比
A. 北方重视发展科技 B. 南方奴隶制不得人心
C. 北方实力优于南方 D. 北方军队英勇善战
15. 林肯说:“我们所奉行的作战计划上已经走到了
绳子的尽头,我们必须拿出最后一张牌,并且改
变我们的策略,否则就会输了,现在我决意采取
释放奴隶的政策。” 其 中 “释放奴隶的政策”指
的是 (　 D　 )
A. 《权利法案》 B. 《独立宣言》
C. 《宅地法》 D. 《解放黑人奴隶宣言》
16.
(2021 娄底改编)一位历史学家说:“ 推翻德川幕
府的人一旦掌权,他们认为驱逐西方的唯一方法
就是学习西方……为了保卫国家,他们显然要认真
地改造国家。”材料中“改造国家”的事件是
(　 B　 )
A. 光荣革命 B. 明治维新
C. 彼得一世改革 D. 农奴制改革
17. 斯塔夫里阿诺斯在《全球 通史》中写
道:“日本领导人预见到,这些新军队需要现代化
经济为它们提供军需品。因此,他们通过发放津
贴、购买原料或成立政府公司等手段来确保其所
需工业的建立。” 这说明日本发展近代经济的目
的是 (　 B　 )
A. 改变落后面貌 B. 满足军事需要
C. 摆脱民族危机 D. 建立法西斯专政
18. 史料实证 (2021 遂宁改编)在“图说世界改革
史”活动中,张成在某博物馆网站上发现了如下
文物图片。这一图片可用于介绍明治维新举措
中的 (　 B　 )
明治政府颁发的地契
A. 废藩置县,加强中央集权
B. 推行地税改革,大力发展近代经济
C. 实行征兵制,建立新式军队
D. 提倡“文明开化”,向西方学习
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