2024重庆市第七中学校高三下学期2月月考语文答案

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2023—2024 学年度上期高 2024 级 2 月考试语文试题答案

1.D 【解析】

A.“主要问题”错。根据材料一第一段，“作为情感学研究的关键问题之一，人的情感是自然天生的还是后天习

俗培养的，换言之，基于生命科学的情感自然说或基于社会人类学的情感建构说”，这两者只是情感学研

究的关键问题之一。

B.“是因为”错，根据材料一第二段“但草木之于林黛玉、顽石之于贾宝玉的关系，却并没有在贾宝玉和林黛玉

出生后的人间直接提及，也并不为世人所知晓，毋宁说，这是作为两人的前世传说，发生在一个神秘的世

界里”，可见两者未构成因果。

C.“而当她吩咐烧纸，丧乐奏响时，则是礼仪的呈现”错。材料一第一段“当凤姐看见棺材，眼泪如断线之珠滚

落下来时，这是真情的自然流露，而当她吩咐烧纸，丧乐奏响时，她开始发声哭泣，这可以说依然有真情

的宣泄，但也是礼仪的呈现”，可见当她吩咐烧纸，丧乐奏响时同样也有真情在内。

2.B 【解析】

B.“这是深厚的主仆之情的情感因素体现”错。材料一第七段“而抄检大观园事件发生时，探春又以主子身份保

护自己的丫鬟，这里仅仅是考虑了礼仪要求的主奴互相支撑，还是有情感因素在？类似的问题，成了《红

楼梦》对主要人物的人伦情感关系的基本思考”，说明有无情感因素未有定论，是阅读时的思考方向。

3.B 【解析】

B. 未使用对比论证。用了举例论证，举了王熙凤和探春例子论证“亲情、友情在《红楼梦》中同样有着耐人寻

味的呈现”。

4.【答案】（1）作家一味沉溺于艺术创作手法（1分）

（2）忽略了作品的情感营造，忽略与读者的情感共鸣，（2分）

（3）创作内容空洞生硬，作品缺少情感。（1分）

【解析】

由材料二第二段“有些作家关闭了文学与现实火热生活同频共振的情感通道，关闭了文学与广大世界相连接

的情感通道，关闭了文学与人民群众喜怒哀乐共鸣的情感通道，而是一味沉溺于‘技术主义’营造的精致套

盒中，以‘冷酷到底’的模式，追求‘零度情感写作’，或者干脆背向情感世界，放弃了情感的温润与热

度，从而使得一些创作陷入空洞生硬的境地”可推知：作家“一味沉溺于‘技术主义’营造的精致套盒

中”，表明他们一味沉溺于艺术创作手法；

“以‘冷酷到底’的模式，追求‘零度情感写作’”“放弃了情感的温润与热度”可见他们忽略了作品的情感

营造，忽略与读者的情感共鸣；

“使得一些创作陷入空洞生硬的境地”，是创作内容空洞生硬，作品缺少情感。

5.【答案】（1）《红楼梦》中充斥着大量的传统社会晚期的礼仪文化，材料一中举了两个例子，一个是王熙凤哭

秦可卿，她吩咐烧纸，丧乐奏响时，开始发声哭泣，这就是礼仪的外现；其次是探春对生母赵姨

娘和娘舅赵国基的态度，基于主子立场而对本质上是奴才身份的人自觉划清界限，完全恪守了礼

仪规范的言行。大家族的繁文缛节，礼仪规律，是构成这部作品的枝枝叶叶。人物的言行很多是

出于外在礼仪的建构。（2分，结合材料）

（2）《红楼梦》也是情感文化的集合体。材料一先介绍了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的情感线索，

然后过渡“男女之情在《红楼梦》中虽然占有最大的比重，但没有缺席的亲情、友情，在《红

楼梦》中同样有着耐人寻味的呈现”，并以王熙凤和秦可卿、探春对待赵姨娘和赵国基为例进

行论证，可见《红楼梦》中的情感丰富，不仅是作为主线的爱情，还有主仆情、亲情、友情。

在情感社会学看来，情感是将人们联系在一起的黏合剂，《红楼梦》中众多人物，也是靠情感

联结在一起。（2分，结合材料）

（3）《红楼梦》的内容也体现了儒家倡导的礼仪与情感的二元组合，和在现实的对峙紧张中依然思考

可能的和谐关系。（2分，结合材料）

6.A 【解析】A.“不愿给年岁已高的诗人带来生活烦扰，这是……根本原因”错，原文开头说“我对名人并没有

那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所扰，就是想要亲近这个星球上的伟大人物，这

每每让我不以为然……所以当我的朋友迭戈·托雷表示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我

婉拒了”，可见对名人不感兴趣才是“我”“拒绝朋友将我引见给伟大诗人卡利斯托先生的根

本原因”。

7. C 。 “小说采用全知视角叙事”错误，不是全知视角。全知视角一般以第三人称为主，本文为第一人称

“我”。

8. 答案：（1）外貌：年轻时形象俊美（2）身份：诗人、政治家、隐者、传奇人物（3）性格：浪漫

（4）精神品质：清贫（给分说明：答对一点给 1分，共 4分）

9. 【答案】

（1）伏笔的安排，在结尾得到了强烈的呼应，使得结局虽出人意料，又在情理之中。如 35 岁之后不照相，隐居

不为人所见，为后文认错人埋伏笔，结局出人意料，使得情节曲折有波澜。

（2）故事开端发展阶段的大量铺垫蓄势：年轻时读诗的感受，突出“我”对“诗人”的着迷；等待会见时，

“我”对“诗人”的处境做出种种联想；初见时，对“诗人”外貌的描写，突出“我”对“诗人”的迷

恋，为后面我的期待、激动的心情以及“诗人”出场做铺垫，使故事性增强，吸引读者。

（3）巧合误会：走错的人家环境正符合我对诗人的想象，认为眼前人在他的仪态中有种自在和高贵。他完全是我

希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人等使情节富于波澜，充满戏剧性。

（4）结尾的情节突转，满心认为见到了大诗人，却找错屋子，认错了人。

（给分说明：答对（1）或者（2）给 2分，答对第③④各给2分，共 6分）

【解析】

（1）因为叙述故事的过程中安排了充分的伏笔，让结尾的陡转合情合理，比如“有就好了。他三十五岁之后就拒

绝面对镜头。他说他只想让后世见到他年轻时的样子”，作者难得见到诗人真面，为后文认错人埋伏笔，

结局出人意料，使得情节曲折有波澜。

（2）故事开端发展阶段的大量铺垫蓄势：年轻时读诗的感受，“记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得

手不释卷：他诗句中有种激情。有种英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声

的诗句和绕梁不止的韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心

跳加速”突出“我”对“诗人”的着迷；等待会见时，“我”对“诗人”的处境做出种种联想，“我知道

卡利斯托先生穷。对他来说，有不少时候钱其实来得很容易，只是他从来不觉得这是件要紧的东西，总花

钱如流水。现在你也很容易看出来他对自己生活的拮据根本不屑一顾”；初见时，对“诗人”外貌的描

写，“他一只手里有我的名片。这是位个子很高的老人，花白的头发依然很茂密，而浓密的眉毛依然是乌

黑的，这让他的黑眼珠里闪过的火焰更添了一分严峻的气势。在他的年纪，眼神依然保有那样的光芒让人

赞叹”“他的衣服从上到下是黑色的，一只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵。他完全

是我希望的样子，他身上没有一寸不像个诗人”，突出“我”对“诗人”的迷恋，为后面我的期待、激动

的心情以及“诗人”出场做铺垫，“他缓缓向我走来。他的眼睛也绝对像是鹰的眼睛。这对我来说，似乎

是个重大的时刻，因为他就站在那里。莫名地在我心里，唱起了卡利斯托先生最有名的情诗，轻柔而动

人。我很不好意思。还好我之前准备了该如何跟他打招呼”“大师，我这样一个外国人能和您结识真是万

分荣幸”，使故事性增强，吸引读者。

（3）巧合误会，“埃西哈是教堂之镇，随便走几步便能看到断壁残垣，或者是有鹳鸟筑巢的石塔。埃西哈也曾有

过辉煌，很多这些白色的房子，石头大门上都有气势雄伟的纹章，卡利斯托先生就住在这样一栋房子里，

拉了门铃之后我站在栏杆外”，走错的人家环境正符合我对诗人的想象，“他完全是我希望的样子，他身

上没有一寸不像个诗人”，认为眼前人在他的仪态中有种自在和高贵，“他的衣服从上到下是黑色的，一

只手中拿着一只宽边帽。在他的仪态中有种自在和高贵”，使情节富于波澜，充满戏剧性。

（4）“我不是诗人，先生，我是卖猪鬃刷子的。你弄错了，卡利斯托先生在隔壁”，结尾的情节突转，满心认为

见到了大诗人，却找错屋子，认错了人。

10. A D F

句意：其中最突出的错误想法（偏见）是，认为自己所处的地位，可以排除耻辱，杜绝危害，一生不会遇

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