福建省南平市2023-2024学年高二上学期期末语文试题（解析版）

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南平市 2023-2024 学年第一学期高二期末质量检测
语文试题
本试卷共 10 页。考试时间 150 分钟。满分 150 分。
注意事项：
1.答题前，考生务必在答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对
答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
一、课内基础知识（9 分)
1. 下列选项中对加点字的解释全都正确的一项（ ）
A. 会论虞常（讨论） 苟能充之，足以保四海（安定）
其脆易泮（同“判”，分离） 厚币委质事楚（呈献）
B. 常于几成而败之（接近） 皆为陛下所成就（栽培）
文胜质则史（虚饰） 屈平疾王听之不聪也（聪明）
C. 顷襄王怒而迁之（流放） 当察乱何自起（同“尝”，尝试）
才能不及中人（平常的人） 虞常果引张胜（牵扯）
D. 复众人之所过（弥补） 抑本其成败之迹（本来）
争宠而心害其能（嫉妒） 不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
A.“论”，判罪。句意：会同判定虞常的罪。
B.“聪”，明察。句意：屈平痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非。
D.“本”，探究，考察。句意：或者说探究他成功与失败的原因。
故选C。
2. 按照词类活用分类，下列加点词归类正确的一项是（ ）
① 与越人水战 ②欲因此时降武 ③其坚不能自举也 ④然皆祖屈原之从容辞令 ⑤尊贤而重士 ⑥履至
尊而制六合
⑦ 欲治其国者，先齐其家 ⑧单于壮其节 ⑨非礼勿视 ⑩蝉蜕于浊秽
A. ①⑥/②③⑧/④⑤/⑦/⑨⑩ B. ①⑩/②⑦/③⑤/④⑥⑨/⑧
C. ①⑥/②④⑧/③⑤/⑦⑨/⑩ D. ①⑩/②⑦/③⑥⑨/④⑤/⑧
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
①名词作状语，在水上。句意：和越人在水上打仗。
② 使动用法，使……投降。句意：想要趁着这个时候使苏武投降。
③形容词活用为名词，坚固程度。句意：它的坚硬程度承受不了水的压力。
④名词活用为动词，效法、继承。句意：然而都效法屈原的委婉文辞。
⑤形容词活用为名词，贤才。句意：尊重贤才重视士人。
⑥名词活用为动词，登上。句意：登上皇帝的宝座来统治天下。
⑦ 使动用法，使……整齐有序。句意：要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族。
⑧意动用法，认为……豪壮。句意：单于认为苏武气节豪壮。
⑨名词活用为动词，合乎礼。句意：不合乎礼的不去看。
⑩名词作状语，像蝉一样。句意：像蝉脱壳那样摆脱污秽环境。
①⑩ 名词作状语，②⑦使动用法，③⑤形容词活用为名词，④⑥⑨名词活用为动词，⑧意动用法。
故选B。
3. 按照文言句式特点分类，下列句子归类正确的一项是（ ）
①人又谁能以身之察察 ②而智勇多困于所溺 ③信义安所见乎 ④请买其方百金 ⑤兵挫地削
⑥ 宋人有善为不龟手之药者 ⑦合抱之木，生于毫末 ⑧举贤以自佐 ⑨敏于事而慎于言 ⑩单于子弟发
兵与战
A. ①⑥/②⑤/③⑧/④⑩/⑦⑨ B. ①⑧/②⑤/③⑥/⑦⑩/④⑨
C. ①⑥/②⑦/③⑤/④⑩/⑧⑨ D. ①⑧/②⑦/③⑩/④⑥/⑤⑨
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
①定语后置句，“察察”是“身”的定语后置了，应为“人又谁能以察察之身”。句意：一个人谁又能用
清净洁白的身体。
② 被动句，“于”表被动。句意：聪明勇敢的人反而常被所溺爱的人或事困扰。
③ 宾语前置句，正常语序为“安所见信义乎”。句意：哪里还能看到什么信义。
④ 省略句，“请（以）百金买其方”。句意：请求用百金买下他的药方。
⑤语意被动句。句意：军队战败，土地被分割。
⑥定语后置句，“有善为不龟手之药宋人”。句意：宋国有一个善于制作防止皮肤冻裂的药的人。
⑦ 状语后置句，正常语序为“合抱之木，于毫末生”。句意：粗壮的树木是从幼苗成长壮大起来的。
⑧ 宾语前置句，正常语序为“举贤以佐自”。句意：选拔那些贤德有才能的人来辅助自己。
⑨ 状语后置句，正常语序为“于事敏而于言慎”。句意：对工作勤劳敏捷，说话小心谨慎。
⑩ 省略句，省略代词“之”，应为“单于子弟发兵与（之）战”。句意：单于子弟发兵与他们交战。
①⑥ 定语后置句/②⑤ 被动句/③⑧ 宾语前置句/④⑩ 省略句/⑦⑨ 状语后置句。
故选A。
二、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在传统媒体的价值诉求当中，理性是第一位的。新闻专业精神的核心理念是“客观性新闻”，作为保
持客观和展示“专业精神”的一部分，记者的“情感表达受到编辑的严格监管和约束”。不仅在新闻实践
行业，研究学者们也认为，新闻专业精神是“解释性的”，目的是为了维护专业新闻的合法性和权威性。
因此，传统媒体时代传播基本上是单向的，面向抽象的公众而不是具体的个体。而大众媒介的实质本
身是对人的传播活动的发展和强化，它应人的需要而产生、为人的服务而存在，“为人并有利于人，是它
的出发点和归宿”。这也暗合中国的传统哲学思想。王阳明强调“心外无物”“心外无理”，要“致良
知”，其实就是要从人的本心出发来感受世界。随着融媒体的不断发展，不少研究者认为，真正的数字化
新闻将导致新闻业的“共同化”，使受众得以更充分地参与新闻过程。技术平台比以往任何时候都更能赋
予受众权力，这使得受众对新闻价值的理解更加灵活、可移动以及更具参与性。
不可否认，技术确实在新闻范式的情感转变中发挥着重要作用。新闻制作借鉴并进一步发展了游戏和
健康传播等其他领域的情感驱动技术，使其成为日常新闻内容制作的一部分。人民日报客户端推出的 H5
作品《快看呐!这是我的军装照》吸引亿万受众参与，央视频利用 8K+VR 进行冬奥会报道，再到沉浸式新
闻的场景式体验，无不是围绕着受众进行传播，调动了用户更多的感知器官，用更加个性化的融媒体新闻
作品影响人、塑造人、感染人。在这里，情感再次成为完美的起点。
近几年，新闻业情感的新兴研究领域受到情感驱动的新闻创新浪潮的支持，例如沉浸式新闻。具体而
言，沉浸式新闻通过讲故事的情感风格来吸引用户参与，通常以创造同理心为明确目标。在这个过程中，
沉浸式新闻不仅仅是一种技术，它是沉浸式技术、互动和叙事选项的融合，在用户之间创造了一种存在感，
其结果是增加了情感参与。数字环境中日益增加的竞争压力意味着新闻从业人士需要更加认真地对待他们
的受众，这包括对实际用户传播实践的反馈检查，以及对观众在观看新闻时获得的情感满足。
（摘编自李晓鹏、范静涵《媒介深度融合下新闻传播的“理性─情感”共融范式》，有删改）
材料二：
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