安徽省淮北市2024届高三第一次质量检测（一模）语文试题

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淮北市 2024 届高三第一次质量检测

语文试题卷

考试时间：150 分钟试卷满分：150 分

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息

条形码粘贴区。

2.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、

试题卷上答题无效。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

拓展并聚焦现实题材、发力主题创作以及书写“中国式童年”，是新时代儿童文学最突出的特点。

作家们敏锐地寻找到孩子精神成长与更广阔的社会生活、宇宙万物之间的关联点，把过去很少涉猎的

题材大范围地进行文学转化，蓄积了更多滋养孩子们心灵成长的养料。这些题材从时代楷模、革命历史到

乡村振兴、生态保护，再到中华优秀传统文化，几乎无所不包。它们把深情的目光特别地投向那些有名和

无名的英雄。新中国成立以来闪亮的先锋人物（“中华先锋人物故事汇”系列丛书）、抗日战争中普通中

国人的家国情怀（史雷《将军胡同》）、青藏高原风雪弥漫中的边防战士（曾有情《金珠玛米小扎西》）、

大兴安岭深处鄂温克族农民的驯鹿营地（格日勒其木格·黑鹤《驯鹿六季》）、海南岛热带雨林里人与动物

的传奇（邓西《秘境回声》）……这些生动故事，为孩子们带来丰盛的精神食粮。

儿童文学从人们传统印象中的“小儿科”转向时代的重大题材和厚重主题，这种转变有着深层次的原

因和逻辑。从儿童文学自身的成长轨迹来看，21 世纪之初，题材主要集中于校园生活和家庭生活，尚不足

以涵盖不同地域孩子们多姿多彩的生活经验，难以满足和支撑起千千万万小读者多元的阅读期待。从所处

的时代方位来看，新时代赋予儿童文学“培养担当民族复兴大任的时代新人”的历史使命，无论是在引导

少年儿童树立理想信念上，还是对社会主义核心价值观的传播弘扬上，都需要从丰厚、生动、鲜活的题材

中激发文学的感召力，使之在更高层次上实现教育功能。从国际参照系来看，新时代中国儿童文学创作已

经达至被世界读者看到并认可的水准，儿童文学进一步“走出去”，实现更有效的国际传播，也急需更多

具有中国风格、中国风范的童年好故事。

另外，正因为从熟悉的生活入手更容易写出好作品，新时代儿童文学出版更注重写作者的“亲历性”。

在约请专业儿童文学作家通过采风完成创作之外，出版社也在寻找对生活有亲身经历的文学名家，“跨界

写作”因而成为热潮。很多作品都是作者对自身童年往事的回望，有着清晰可辨的自传体性质。

（摘编自李东华《新时代儿童文学——扎根现实眺望未来》）

材料二：

这些年来，散文创作出现了不少伪“厚重”的作品。它们的一个特点是篇幅长，絮絮叨叨，字数几乎

没有上限。有些作者为了追求“大散文”的效果，把几个甚至十几个关系不大的短篇小品合在一起，给每

个短篇冠以小标题，如法炮制而成的长文“形散神也散”，给读者留下了不好的阅读体验。

与失控的篇幅相伴的是不及物的高谈阔论。在“文化散文”热潮中，搭车蹭饭、东施效颦者不在少数。

有些散文作家或者热衷于言说遥远的历史，或者一味地展示神秘、浪漫的地域性或民族性文化。有历史关

怀、描写多样的地域文化和民俗风情本无可厚非，问题是这类散文在立意上大多虚张声势，抒情上则矫揉

造作，议论上不过是生硬的说教。在煽情、说教无以为继的时候，则往往以繁复的史料或冗长的考据代之，

看似琳琅满目，实则臃肿不堪。这样的散文不是“厚重”而是“笨重”，它们失去了散文本应有的轻盈和

灵动，也离文学美越来越远，不仅不能怡情悦性，反会给读者“添堵”。

而作家如果有丰富的学养、深刻的见识和灵活的笔触，其创作的长篇散文当然能打动人心，但短小的

散文同样也可以产生“厚重”的气象。鲁迅的小品杂文往往微中见著、以小寓大，篇幅短小并不影响其博

大精深、汪洋恣肆。正所谓“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情”。

好的散文作品，是作家通过自己的观察和体验，奉上一份沉甸甸的时代见证词。作家如果与时代声息

相通，就拥有了最熟悉的题材，即使从身边琐事写起，也能通向广阔的社会人生。即便所写的是凡人凡事，

也可让人感到震撼和敬畏，厚重感自然也会随之而来。文学评论家王尧认为，日常生活是时代的肌理，时

代精神在日常生活中生长。确如其言，要想时代关怀不落空，有效的办法莫过于散文作者在日常生活中感

受俗世众生的喜怒哀乐、悲欢离合，如此方能看清时代的面容、倾听时代的呼吸。日常虽然简单、平凡，

却是所有宏大和厚重的起点，也是其基本的组成要素，正是它们的叠加和联动，最终构筑出时代的丰富性

和复杂性。如汪曾祺的散文，或忆旧怀人，或谈吃论喝，或絮语家常，或记风土人情，看似琐屑，实则灵

动舒展、情真意切，几乎记录了一个时代的诗意和美，不可谓不厚重。

“文如其人”，所有的文学创作都需要有个人的气度和温度。从人到文，诗歌的格律、节奏，小说、

戏剧虚构的人物和故事，都影响着作者个人面貌和性情的呈现。相反，散文以写实求真为能事，形式自由，

也撤去了虚构的帷幕，因此散文中的个人和自我比诗歌更为亲切自由，比小说更为直接明快，特别是现代

白话散文在这方面表现得更为明显。相对于其他文类，散文是一种更具私人化、个性化的写作。而个性与

共性是相互成全的，具有个人精神印迹的散文，往往能深刻地传递出人类共有的厚重情感。以此观之，一

篇散文作品要达到“厚重”的境界，作者必须深入地解剖自我，在思考和表述中张扬个人的气质和胸襟，

展示个人的人格与智慧，如此方可“思接千载，视通古今”，成就万千气象。

（摘编自王炳中《“厚重”散文的品相与质地》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A. 材料一指出，找到恰当的关联点，拓展儿童文学的题材，就能实现儿童的精神成长。这种做法符合时代

的发展需求。

B. 材料一认为，新时代的中国儿童文学若要被世界读者认可，急需创作出更多具有中国风格、中国风范的

童年好故事。

C. 材料二中的伪“厚重”作品常常篇幅失控、搭车蹭饭，且往往伴随“不及物”的高谈阔论，缺少散文的

灵动和美感。

D. 材料一和材料二都强调，文学创作在题材方面要关注时代、要结合现实生活，从而实现文学作品的教育

和教化功能。

2. 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（）

A. 散文“厚重”与否不以篇幅为据，它应是既有一个独特的“我”，又要与时代声息相通。

B. 言说历史、展示地域文化的散文只有立意深切、感情真挚、说理自然，才可能是“厚重”的。

C. 日常蕴含着时代精神，所以作家反映时代

的

丰富性、复杂性就要以日常为主要写作题材。

D. 散文是写实求真、形式自由的，所以它比诗歌和小说等文体更容易展现自我、表现“个性”。

3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）

A. 材料一第二段以例证法论证了聚焦现实题材、发力主题创作以及书写“中国式童年”等新时代儿童文学

最突出的特点。

B. 材料二第三段用鲁迅的小品杂文，只是为了论证要写出“厚重”的散文需要有丰富的学养、深刻的见识

和灵活的笔触。

C. 材料一第三段从读者、时代、世界三个层面分析论证，把事物放在广阔的背景中去观察，深化了理性思

考，逻辑严密。

D. 材料二第四段先提出分论点，接着以事理逻辑、名家言论论证观点，最后用汪曾祺的散文作为材料支撑，

说服力极强。

4. 材料二第二段“搭车蹭饭”和“东施效颦”两词联用，请简析其表达效果。

5. 请分别简要分析两则材料的论证思路。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

红岩（节选）

杨益言罗广斌

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