福建省三明市第一中学2023-2024学年高二3月月考语文试题答案

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三明一中 2023-2024 学年下学期 3 月月考

高二语文试题参考答案

一、现代文阅读（26 分）

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题,14 分)

（一）现代文阅读 I

1.D【解析】 A 项，“正是在布鲁恩、沃尔夫两位学者跨媒介研究的启发和影响下”错，材料一第 1 段中说的是“受跨

媒介研究的启发和影响，有学者提出了‘戏剧—小说’这样一个新的概念”，并没有明确说是受到“布鲁恩、伍尔夫两

位学者”的影响。B 项，“只用于指出作者在创作、跨媒介等方面存在的问题”错，材料一第 3 段中说“‘戏剧—小说’

不仅仅是有关次文类的一个描述，而且是一个批评概念，主要讨论作者创作的意图性、社会历史语境、跨媒介的发生

过程以及产生的效果”，根据“主要”一词可知“只用于”表述绝对。C 项，“中国戏曲在空间处理上不受‘三一律’的

限制，所以也很难构成戏剧冲突”强加因果，材料二第 2 段中“中国剧作家不知道所谓‘三一律’，因此不存在打破‘三

一律’的问题”说的是中国戏曲的时空处理极其自由，而“很难构成戏剧冲突”是说“中国戏曲，不很重视冲突”“中

国戏曲，从整出看，当然是有冲突的，但是各场并不都有冲突”，这和“中国戏曲在空间处理上不受‘三一律’的限制”

没有必然联系。

2．A【解析】 A 项，材料二侧重阐述“戏曲和小说的相互借鉴”错，材料二侧重论述中国戏曲与小说密不可分的血缘

关系。

3．C【解析】“属于媒介共存”错，根据材料一第 1 段中的“作品内的跨媒介性……包含两种主要的类型：一、作品

内部不同媒介的共存，比如戏剧中的音乐、舞蹈等；二、一种媒介对另一种媒介的指涉和利用，比如小说的音乐性”

可知，“媒介共存”关涉的是不同的媒介，而历史剧《关汉卿》和元杂剧《窦娥冤》同属戏剧。

4．【解析】 ①戏剧和小说媒介的混合、指涉形成的作品会带给读者新奇的阅读体验。②写作内容上的戏剧化丰富小

说内容，激发读者的阅读兴趣。③写作手法上戏剧化，借用戏剧冲突或戏剧隐喻丰富小说的文学表现形式，使读者感

受到更深广的小说意蕴。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 3 小题，12 分）

5．C【解析】“与‘我’的虚荣自私形成强烈反差”理解错误。“我”一时冲动买鞋并非“虚荣”，“我”的种种猜测是

一种消极认识，并非自私。

6．D【解析】“羞愧难当”理解错误，应该是“感动、同情、自省”。

7．①胡思乱想，觉得孩子准拿走了我的皮鞋。

②十分耻辱，丢鞋会导致我生平第一次光脚步行回家。

③没有耐心，等不到孩子送鞋给我，我的神经都快爆裂。

④气恼郁闷，觉得鞋子没什么希望送回来了。

8．①怜悯心是天生的。“我”第一次见到瘦弱．苍白的小男孩时，明知鞋子是新的，为了照顾孩子的生意，还是给他

擦，这是“我”本来就有的怜悯心。

②怜悯心对于调节人与人的关系具有重要意义。孩子并未因生活艰辛而失去诚信，消除了我对他的怀疑，深深打动了

“我”；付完钱，我帮他披上长衬衣，孩子唤醒了“我”对弱势人群的悲悯与关切之情。

③文章结尾写孩子仿佛坐在“我”床边，让“我”难忘，说明人的美好品质可以互相感染；“我”原本看重外在，在意

别人对“我”的看法，遇到孩子后，“我”给孩子的是物质帮助，孩子反过来在精神层面回馈“我”。

二、古代诗文阅读（57 分）

（一）文言文基础（本题共 8 小题，共 16 分）

9．C【解析】 ②“趣”同“取”③“零丁”同“伶仃”，孤独的样子。⑥“衡”同“横”，横木。⑦“有”同“又”，

表示整数之外再加零数。⑧“悟”同“晤”，面对。故选 C。

10．C【解析】 “区区”，古义：拳拳，形容自己的私情。今义：数量少。“成立”，古义：成人自立。今义：组织机构

开始存在；理论意见，站得住脚。“窈窕”，古义：幽深的样子。今义：指女子文静而美好。“幼稚”，古义：小孩。今

义：形容头脑简单或缺乏经验。故选 C。

11．D 【解析】 A.连词，表原因，因为，由于。介词，使，让。B.定语后置的标志。取消句子独立性。C.动词，怜

悯。动词，看重、推崇。D.副词，总共。故选 D。

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12.B【解析】句意：先母对她很好。“抚”，爱护，此处为“对待”

的

意思。故选 B。

13.D【解析】A.授予官职，句意：授予我郎中的职位。/奉上，呈上，句意：恭谨地写表呈报皇上来使您知道。B.书籍，

句意：借来的图书堆满书架。/写字，句意：有时靠着桌子学写字。C.做，举行，句意：（为了做）禊礼这件事。/高高

的，句意：兰亭这个地方有高峻的山峰，茂盛的树林，高高的竹子。D.役使，句意：过去为官做事，都是为了吃饭而

役使自己。/奴役，役使，句意：既然自己的心灵为形体所役使。加点字含义相同。故选 D。

14.C【解析】 ①连词，表修饰。句意：白云自然而然地从山峰飘浮而出。②连词，表修饰。句意：树木欣欣向荣。

③连词，表目的，译为“来”。句意：我端起酒壶酒杯自斟自饮。④连词，表修饰。句意：姑且顺随自然的变化，度到

生命的尽头。⑤连词，表并列。句意：让我同外界断绝交游。⑥介词，译为“用”、“拿”。句意：向行人打听前面的路。

⑦介词，译为“把”、“拿”。句意：农夫把春天到了的消息告诉了我。⑧连词，表目的，译为“来”。句意：观赏着庭

树（使我）露出愉快的神色。

①②④为连词，表修饰关系，不译；③⑧连词，表目的关系，译为“来”；⑤连词，表并列关系，不译；⑥⑦为介词，

译为“把”、“拿”。故选 C。

15.D【解析】 ①“仕”，名词做动词，做官。②“外”，名词做状语，在家外。③“一”，数词的意动用法，把……看

做一样。④“远”，形容词做动词，远离。⑤“上”，名词做状语，从上面。⑥“日”，名词做状语，每天，每日。⑦“大”，

形容词做名词，大事。⑧“贤”，形容词做名词，贤士，贤才。⑨“傲”，形容词做名词，傲世的情怀。⑩“觞”，名词

做动词，喝酒。故选 D。

16.C

【解析】

C.“清以前汉族男孩 12 岁时束发为髻”错误。束发，是将头发束起来。清朝以前汉族男孩 15 岁时束发为髻，

成童；20 岁时行冠礼，成年。因此用束发指代成童的年龄，即 15 至20 岁。故选 C。

（二）文言文阅读（本题共 5 小题，22 分）

17.（3 分）BDG（本题考查考生准确理解文意，正确标点古代诗文的能力。画波浪线部分的正确标点是：或有

忠贤孝弟，乡里不举；或有隐居以求其志，行义以达其道。本题设置八个断句点，要求考生选取三个正确的断

句点。“忠贤孝弟”意思是忠诚、贤能、孝顺、友爱（弟，同“悌”）。忠贤孝弟是中华传统文化的精神核心

之一，是基本道德伦理规范，也是我们个人品德修养的基础，B 是正确断句点。再结合整句“或有...或有”列

举两种人才不得任用的情形，可判断 D 为第二个正确断句点。“隐居以求其志”“行义以达其道”两个句子结

构对称，可推断 G 为第三个断句点。故正确的断句点为 B、D、G。）

18.C【解析】A 项，见，出现在材料一句子“不见招求”中，意思是不被招揽寻求，见，在动词前，表被动，译

为“被”，而《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”的“见”在动词前，表示说话人自己，译为“我”，A 项

判断正确。B 项，谗邪，出现在材料一句子“谗邪得志”中，指的是说谗言陷害他人的邪恶之人，与《谏太宗

十思疏》中“想谗邪则思正身以黜恶”的“谗邪”意思相同，B 项判断正确。C 项，颜色，出现在材料二句子“犯

君颜色”中，意思是尊严，《琵琶行》中“暮去朝来颜色故”的“颜色”意思是容颜，姿色，二者意思不同，C

项判断错误。D 项，修，出现在材料二句子“才有修短也”中，与短相对，意为长，《离骚》中“纷吾既有此

内美兮，又重之以修能”的“修”意思是美好，二者意思不同，D 项判断正确。故选 C。

19．D【解析】D 项信息对应材料二中的语句“管仲曰”升降揖让……若欲霸王，则夷吾在此。”从中可知，五

人各有长处，隰朋擅长外交，甯戚擅长农事，王子城父擅长军事，宾胥无擅长刑狱，东郭牙擅长进谏，与他们

各自的长处相比，管仲的确有不如之处。但管仲能够辅佐国君成就霸业。因此，D 项的概述“管仲认为各方面

的才能都不如隰朋等”，明显与原文内容不一致，为正选项。

20.（1）所以治理国家的办法，就是举用正直的人，把他们放置于不正直的人之上，国家才能（2）有时划着一

条小船，既要探寻那幽深的沟壑，又要走过那高低不平的山丘。

（3）在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安

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21．（3 分）材料一主张任贤，以直为先；材料二主张任长，量才而用。

参考译文：君主治理国家时举措很重要，举措的方法是推举任用品行端正的人，远弃心术不正的人。治国的道理就

象一个人的修身，修身的关键是保持一个良好的精神状态，治理国家的关键是任用贤能。这样用养神求得生存，用举

荐贤能而求得国家的安定。国家有了贤能之人的辅佐，就好像一个屋子有了柱子做支架，柱子不能细弱，辅佐国家的

人也不能软弱，支柱细了，屋子就会有危险，辅佐的人软弱，国家就会倾覆。可见，治国之道，就是任贤去恶，国家

因此而安宁。作为屋子的支柱以圆直的木材为最坚固，辅佐国家的人也以敢于直言的人为最贤能，圆直的木材产于深

出老林，敢于直谏的人生活在贱民之中。所以君主在选择这样的人才时，一定要到隐蔽的地方。在那里，有的人身怀

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