湖南省湘西州2023-2024学年高一上学期期末考试语文试卷 含解析

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湘西自治州 2023 年下学期高一年级期末质量检测
语文
考生注意：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码
粘贴在答题卡上的指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
我国有句老话：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”过去我国学习诗文的人大半都从精选精读一
些模范作品入手，用的是“集中全力打歼灭战”的办法，把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，仔细
揣摩，不但要懂透每字每句的确切意义，还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸
和筋肉里，等到自己动笔行文时，于无意中支配着自己的思路和气势。这就要高声朗诵，只浏览默读不行。
这是学文言文的长久传统，过去是行之有效的。现在学语体文是否还可以照办呢？从话剧和曲艺演员惯用
的训练方法来看，道理还是一样的。我在外国大学学习语文时，看到外国同学乃至作家们也有下这种苦练
功夫的。我还记得英国诗人哈罗德·孟罗在世时在大英博物馆附近开了一个专卖诗歌书籍的小书店，每周定
期开朗诵会，请诗人们朗诵自己的作品，我在那里曾听过夏芝、艾理阿特、厄丁通等诗人的朗诵，深受教
益，觉得朗诵会是好办法。20 世纪 30 年代《文学杂志》社中一些朋友也在我的寓所里定期办过朗诵会，
到抗战才结束。朗读的不只是诗，也有散文，吸引了当时北京的一些青年作家，对他们也起了一些“以文
会友”的观摩作用。现在广播电台里也有时举行这种朗诵会，颇受听众的欢迎。这种办法还值得推广，小
型的文学团体也可以分途举办，它不但可提高文学的兴趣，也有助于语言的基本功。
提升语言基本功有多种多样的渠道，多注意一般人民大众的活的语言是一种，这是主要的；熟读一些
文言的诗文也是一种，这两方面可说的甚多，现在不能详谈。“到处留心皆学问”，这就要靠各种人自己
去探索了。“勤学苦练”总是要连在一起的，勤学重要，苦练则更重要。苦练就要勤写。为了谈一点写作
练习，我特意把延安整风文件重温了一遍，特别是《反对党八股》那一篇。毛泽东同志对党八股的八大罪
状申诉得极中肯，可谓“慨乎言之”。三十多年来全国人民对这篇经典著作都在学习而又学习，获益当然
不浅，可是就当前文风的实际情况来看，“党八股”似未彻底清除，可见端正文风真不是一件易事。目前
每个练习写作的青少年在冲破禁区、解放思想方面还要痛下决心，“做老实人，说老实话”，努力开辟自
己的道路，千万不要再做风派人物，“人云亦云”。希望就只有寄托在新起的一代人身上了，所以诸位对
文艺方面的移风易俗负有重大责任。我祝愿有勇气担起这副重大责任的人越来越多，替我们的文艺迎来一
个光明的前途！
毛泽东同志在《反对党八股》里还引了鲁迅回复“北斗杂志社”一封信里所举的八条写文章的规则之
中的三条，对青年作家是对症下药的，值得每个青年作家悬为座右铭：
第一条：留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。
第二条：写不出的时候不硬写。
第四条：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。宁可将可作小说的材料
缩成速写，决不将速写材料拉成小说。
这三条都是作家的金科玉律，对于青年作家来说，第四条特别切合实际，要多作短小精悍的速写，不
要一来就写长篇大作。
（摘编自朱光潜《文学作为语文艺术的独特地位》）
材料二：
写作教学从古到今都不行。怎么办？没有别的窍门，只有多读多写。写作和别的学科不同。如数学和
历史，都是知识性的东西，它们可以传授，你不知道我可以告诉你，但写文章就不可以传授。写文章是一
种修养，不是一种知识。它具有综合性，牵扯的东西非常多，比如运用文字的能力、知识面、文化水平，
等等。所以，写文章还得多读多练。多读就是借鉴别人的长处，多练就是自己勤写。
什么样的文章是好的，什么样的文章不好，得有一个标准。有了这个标准，我们就有了一个方向，知
道引导学生向哪里去。我觉得文章应该提倡两条：一是准确，二是自然。
作为教师，有一个提倡什么文风的问题。我比较喜欢平淡，这是个人爱好。就初学写作者来讲，不宜
先学花哨的东西，基本功是学平淡、学自然，就像一个人学唱京戏，一开始就教他花腔不会唱好，应当先
练基本功。
对于初学写作的人，首先应该强调的不是生动，而是准确。其实，准确就是生动。大家不要追求离开
准确的生动。像小学生描写年画、描写头发像“壶盖”，就很准确，也相当生动。准确和生动并不是两回
事。我们不能片面强调生动，否则，就会有很多流弊，就会引导学生追求漂亮的字眼，打好多没有必要的
比喻，结果没有什么好处。
（摘编自朱德熙《写作与写作教学》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一提到要注意一般人民大众的活的语言和熟读一些文言的诗文，以提升语言的基本功，这些观点在
教材《反对党八股》中也有提及。
B. 材料一第二段提到“到处留心皆学问”，说明提升语言
的
基本功的途径很多，要靠各人去积极探索，
找到适合自己的方法。
C. 材料一第三段，作者用“对症下药”表明，毛泽东引鲁迅所举的八条写文章的规则之中的三条切中了青
年作家写作的流弊，发人深省。
D. 材料二总结了写作的两条标准——准确、自然。“自然”就是练好基本功，“准确”就是生动，而“自
然”又是“准确”的基础。
2. 根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. “集中全力打歼灭战”指把少量好诗文熟读成诵，仔细揣摩，弄懂弄透，反复推敲。
B. 朗读法不仅可以用于学习语体文，还可提高对文学的兴趣，有助于练习语言的基本功。
C. “千万不要再做风派人物”指要“做老实人，说老实话”，做到“不越雷池一步”。
D. 准确和生动是一回事，初学写作者不要追求离开准确的生动，不要片面强调生动。
3. 下列诗句不符合材料一的观点的一项是（ ）
A. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。（苏轼）
B. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》）
C. 删繁就简三秋树，领异标新二月花。（郑板桥）
D. 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
4. 材料一第一段和材料二第三段分别主要运用了哪种论证方法？各有什么作用？请简要分析。
5. 材料一和材料二都谈到写作，二者所强调的内容有什么异同？请简要分析。
【答案】1. D 2. D
3. B 4. ①材料一第一段主要运用了引用论证、举例论证。作用：增强文章说服力，使论证更具体、更真
实可信。
②材料二第三段主要运用比喻论证。作用：使道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。
5.
相同之处：都强调了多读多写的重要性。
不同之处：材料一侧重语言基本功提升的渠道和语言的简洁；材料二提出文章两条标准——准确和自然，
侧重语言的准确。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
D.“‘自然’就是练好基本功”错误，由原文第三段“基本功是学平淡、学自然”可知，另外，“而‘自
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