河北省邯郸市2025届高三第二次调研语文答案

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高三语文答案第页(
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邯郸市2025届高三年级第二次调研监测
语文参考答案
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　　本套试卷参照年的新高考Ⅰ卷的试卷结构、思路命题，以课标、高考评价体系为
导向，落实立德树人的根本任务，完善情境命题，引导学生运用语文知识解决现实问题，力
求体现教学考一体化，对高三学生进行有质量的阶段检测。
一、注重文化素养，落实立德树人
本套试卷坚持立德树人根本任务，落实对“文化传承与理解”与“思维发展与提升”的
考查，提升学生的理想境界、文化素养和思辨能力。 例如，现代文阅读Ⅰ的两则材料从对
立的角度来阐述高科技进入戏剧表演的利与弊，使学生深入理解戏剧在创排、舞台呈现等
方面的规则，加深对中华优秀传统文化的理解；在题目设置上也侧重了对学以致用能力的
考查，如第题。 现代文阅读Ⅱ，则在描写阿 勇敢而执着地实现愿望中强化了激励鼓舞
人的正能量；文言文阅读从为君与为臣两个角度阐述了以农为本、化育百姓的道理，激发
学生的社会责任感。
二、选材兼顾经典，追求多元价值
本试卷选材坚持经典性，具有浓厚的文化色彩和深厚的人文情怀，同时兼顾到当下的
时事热点，从而引导学生关注生活，关注时事。 现代文阅读Ⅰ的两则材料是有关戏剧和高
科技融合的讨论，具有很强的时代性，同时与必修下册第二单元中的戏剧知识相呼应；语
言文字运用采用了年的热点“盖章游”，不仅贴近学生生活，所阐述的内容也能让学
生思考热点背后的发展方向；写作结合当下的热点《黑神话：悟空》，从学生熟悉和感兴趣
的热点入手，与选择性必修中册第四单元单元研习任务相链接，推动学生探求文本和事件
的多元价值。
三、设置任务情境，探索答案的多元化，注重实践性
本套试卷将学习任务和学习情境落在实处。 如现代文阅读Ⅰ中为课本剧大赛提供建
议、语言文字运用则根据材料内容写推介词，都是在具体的任务和情境中考查学生运用必
备知识解决问题的能力。 现代文阅读Ⅰ第题设置了多元探究，不仅与选择性必修上册第
二单元的学习任务相呼应，而且引导学生深入阅读，探究其中的逻辑关系。
四、新颖的考查形式为试题亮点，侧重思维品质
本套试题以新课标Ⅰ卷为依据，在切合文本内容的前提下，适当地创新了命题形式，
在考查点上紧扣高考试题的命题特点及新课标的要求，把提升学生思维品质作为主要着力
点。 如第题融合了两则材料的观点，让学生进行辩证思考，并与教材上的经典篇目《窦
娥冤》相关联，注重学生解决实际问题的能力；第题则充分展现了“随文命题”的特点，
考查了学生在复习中容易忽略的知识点；第题、
题从材料内容出发，落脚于学生的现
实生活，在既陌生又熟悉的情境中深化对思维品质的考查。
解析:
运用高科技舞美设计反而会损害戏剧的美学价值
以偏概全
原文是
不加甄别地运用高科技
舞美设计会损害传统戏剧的美学价值
由观点可知
高科技舞美设计并非不可用
而是要有
甄别
地运用
解析:
目的在于论证科技元素在戏剧中的运用有悠久的历史
错误
列举这两个例子目的是论证舞台
表演运用高科技能够为观众带来视听新体验
为舞台提供广阔的创意空间
凸显艺术表达
解析:
材料二的观点是
为追求
新
和
炫
而强调高科技的运用
会给戏剧艺术戴上
绚丽繁重的枷
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锁
束缚甚至遏制戏剧原本的艺术亮点项是从两个角度全面分析问题
一部舞台剧的成功
既需要高
科技的应用
也离不开传统艺术语汇的呈现
答案:
示例一
论证合理画波浪线部分的观点是数字技术替代了繁复的物理布景后有利于表演空间的
拓展和演员的表演作者用
梅兰霓裳
以全屏屏幕为全剧背景的优势以及观众的反应论证了戏
剧表演利用数字技术的优势
有力地证明了观点
每点分
共分
示例二
论证不合理画波浪线部分的观点是数字技术替代了繁复的物理布景后有利于表演空间的拓
展和演员的表演但
梅兰霓裳
以全屏 屏幕为全剧背景的例子只是阐述了在拓展表演空间方面
的作用
并未提及演员行动自由的问题
每点分
共分
答案:
首先
要给演员留下充足的表演空间
充分展现传统话剧的优势
如剧中窦娥的勤劳
善良和反抗
精神等性格特点及内心的怨恨等
都要靠唱词和演员的表演来呈现舞台布景宜精不宜多
场景转换不
要太频繁
如只设置
去法场的路上
和
法场
两个场景适当运用现代技术手段增强氛围感
如窦娥的
三桩誓愿
血溅白练
六月飞雪
亢旱三年
运用高科技手段呈现
会带给观众强烈的震撼感
带来新的观剧
体验
每点分若其他答案言之成理
亦可得分
解析:
项
他不想上学的孩子天性
于文无据
文中只交待了阿炘放牛可以挣工分
可以养活半个自
己
并未提及决定去放牛是出于孩子天性不想上学的原因
项
既有点轻视又忍不住赞美的矛盾心理
错误
没有
轻视
的意思
说
扯着喉咙唱歌
主要想体现阿炘他们唱歌时质朴天然的样子项
显示其
不善良的一面
错误
阿海叔大发雷霆
包含对阿炘受伤的着急与心疼
并不能说这是他不善良的一面
解析:
是为了突显枣红马对阿炘的信任
理解错误
此处描写的作用是为了突显阿炘对枣红马习性的
了解
答案:
称呼
阿炘
侧重客观的叙述
感情相对冷静客观称呼
炘弟
侧重感情的抒发
体现了对弟弟
的怜惜
疼爱
如阿炘在雷暴天被淋得落汤鸡般并连滚带爬地从山上下来以及他的腿被锯子伤到和阿炘被
马踢伤后被大可抱回时
称呼
炘弟
表现了对他的怜惜
疼爱称呼
沉头虎
侧重形象的塑造
重点体
现了阿炘
满肚子心事
内心极有主意
做事出人意料的特点
答对一点得分
答对两点得分
答对
三点得分意思对即可
答案:
淡化情节
只是抓住几个重要的事件来叙述
重点记述了做琴筒
揪马尾毛等事件人物性格单
一
文中重点刻画了阿炘内心极有主意
为了梦想积极行动
做事总出人意料的特点语言的平淡浅白
能真切体现孩子的心理
如阿海叔帮阿炘做琴筒时
我
的内心活动叙述碎片化
符合孩子的叙述方
式
在叙述阿炘做二胡的过程中
夹杂了阿炘放牛
唱歌
歌曲上了央视
五可家行医
五可家的骏马甚至马
吃的草牛奶株等内容的介绍
每点分
答出其中任意三点即可得分
解析:
善政
为主语
执其制
为谓语
句意完整
故应在 处断开
使民无私
句意完整
故应在
处断开
为下
指百姓
在句中充当主语
不敢私
为谓语
且下文开头为
则
是引出上句形成的结
果
故应在处断开
解析:
项中
摇其本以观其疏密
的
本
的意思是树根
项中
出乎一道
的
乎
是介词
相当于介
词
于
浩浩乎如冯虚御风
的
乎
是助词
用于形容词后项中
素善留侯张良
的
善
是形容词作
动词
解析:
百姓没有私心能使国家达到
治之至
因而显得更为重要
于文无据
答案:
现在
百姓
穿粗布衣服却遮不住身体
吃粗劣食物还填不饱肚子
这是没有把国家治理好
短褐
糟糠
治
各分
句意分
只是一般人的情况
性情
很少有长远打算的
因此放弃农业生产去从事工商业的
十家中就有九家
计
弃本逐末
十室而九
各分
句意分
答案:
材料一从君主的角度来谈
材料二从臣子的角度来谈君主应以身作则
应像圣人一样不用奢
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