云南省开远市第一中学校2023-2024学年高二下学期3月月考试题 语文 含解析-2022-2023学年七年级数学下册同步精品课堂（北师大版）

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开远市第一中学校 2024 年春季学期高二年级 3 月月考
语文
2024.03
考生注意：
1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.考生作答时，请将答案填涂在答题卡上。用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；问答
题在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试
卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
作为两种最主要、也最具代表性的艺术形式，文学和图像之间既存在对立或相互竞争，也存在
合作或相互模仿。一方面，语词的时间性使其在叙事上，具有图像叙事难以企及的天然优势，而图
像的直观性和在场感，不可避免地给文学叙事带来冲击。另一方面，为了强化叙事效果，两者都会
或多或少地受彼方叙事策略的影响，进而突破自身媒介的限制展开故事。比如，当代小说受图像的
影响，突破传统小说的因果线性迈辑和语词叙事的时间性，追求图像的直观性和在场感，从而凸显
故事的空间维度，达到不同以往的艺术境界。
文学受图像的影响，首先体现在对故事内容或题材的选取上。敏锐的现代作家往往会因某幅图
像带来的视觉震撼而产生创作冲动，借语词将图像内容部分或整体地转译、再现出来，形成故事从
图像到文字的同质异构转化。鲁迅先生在《示众》中，用细致的语言对看客们围观杀头的情景进行
反复刻画。相比语词解读的私人性，图像解读的公共性创造了一个主客体转换的空间，受众由解读
主体变成被解读与被言说的对象。正是在这个基于图像而创设的空间中，充当看客的、愚钝麻木的
同胞给鲁迅带来了强烈的心灵冲击，使他意识到国民劣根性的根深蒂固。
除了直接转译图像内容之外，文学家还注意到图像在唤起知性和强化记忆方面的强势作用。劳
拉·里斯曾将宣传广告语比作“钉子”，而将视觉形象比作“锤子”，指出只有依靠“图像之锤”才
能更准确有力地将“产品之钉”嵌入消费者的大脑。文学创作对颜色、形状等造型艺术的表现媒介
加以利用，从而引发受众视觉层面的联想。鲁迅的小说中有大量对于颜色的运用，如《药》中“红
红白白的”破灯笼映照下，老栓从“碧绿的”包中掏出“红黑的”人血馒头，一连串颜色的对比描
写形成强烈的视觉冲击，使受众如见其形、如临其境，凸显封建社会的黑暗及人的麻木与愚昧。
此外，文学作品中借助语词来营造场景画面和故事三维空间，也可形成视觉层面的“图像之
锤”，使受众产生深刻的体悟和持久的印象。通过弱化或消隐故事发展的时间线而将多种意象并置
组合，从而形成类似“视觉锰”的空间画面感。在鲁迅的短篇小说《伤逝》中，故事的时间序列被
消隐甚至切断，作者视线移动所形成的空间场景为读者绘制了一幅生动的图景。随着“镜头”的缓
慢移动，由外到内、由远及近，破窗、半枯的槐树、老紫藤、方桌、败壁、床板等一系列意象被逐
个呈现在受众眼前，故事的线性发展被中断，此刻会馆的沉寂与破败强化了“我”当下际遇的无望
和艰难。故事场景的再现性描写及建构的空间带给读者强烈的在场体验和具象的画面感，语词叙事
达到空间立体化效果。
（摘编自李小君、龙迪勇《从图像到文学：中国现代小说的空间叙事》）
材料二：
我们一直强调图像对文学的冲击和遮蔽，却忽略文学自身的特性。今天，我们要有勇气去挖掘
并强调文学功能的异质性，即它在图像时代不同于以往时代、也不同于其他艺术的特有功能。
首先，与二十世纪文学注重历史思考与现实批判不同，当下文学的功能越来越细致、切实，个
体经验的书写代替道德情操的弘扬成为作品的主题。图像传播的发达使文学写作与阅读、观看无障
碍化，人人可以借助自媒体分享经历和观点，文学已成为公共领域的个人实践。文学的功能更多地
指向敞开自我而非给出意义。比如，属于网络类型小说之一的职场小说，凭着实用好看、贴近草
根、展示成功而成为大众的新宠。
其次，文学是语言的艺术，语言媒介是文学最具区别性的特质和优势，语言使人们在图像的多
义中找到核心。图像凭着多维立体的成像方式将所有信息一股脑儿地抛向观众，共时的具体化和多
义性使人们面对图像时需要认知、筛选和领悟。越是多元就越要强调核心，而这一过程是借助语言
完成的。图像时代信息的发达，使我们比以往任何时候都能更迅捷、更直观地了解世界、感受世
界；然而，我们也因此被表象轰炸得眩牵，而无法接近世界的本质。图像的局限性在于无法将人的
心理变化过程一层层地揭示出来。而语言有能力使非语言信息语言化，使图像符码化，人们透过语
言解码去感受、理解、提升图像。语言具备将并不现成、也不确定的东西加以分离、辨别、归置的
能力，从而到达事物本质的深度。罗中立的《父亲》如果去掉标题，画面中的老者不过是中国几亿
农民肖像的典型。只因标题的点睛，“父亲”脸上的皱纹才更显沧桑，其画作才更具撼人心魄的力
度。它不只是一个被看到的对象，也是内涵深刻、需要解读的意义载体，而语言帮助人们清除理解
的障碍。语言、文学的这种钩沉本质的认知作用对图像来说是不可替代的功能。
（摘编自刘巍《图像时代的文学功能》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 传统小说注重因果线性逻辑和语词叙事的时间性，当代小说通过模仿图像叙事、凸显故事
的空间维度，获得新的发展。
B. 鲁迅在《示众》中刻画的看客群体，既是围观杀人场景的主体，同时作为被审视的客体，
成为鲁迅解读、批判的对象。
C. 图像传播的发达对文学产生较大影响，当下的文学作品尤为重视个人经验的展示，而不愿
意进行历史思考与现实批判。
D. 图像时代，自媒体
的
流行让文学写作与阅读、观看变得很容易，而职场小说的火热说明文学
的新功能得到公众的认同。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 材料一与材料二都谈到图像与文学的不同，都承认图像对文学造成了冲击，也都赞成或倾
向于赞成图像与文学间存在合作关系。
B. 我们常用“眼花缭乱”表达对复杂图像的观感，这表明图像虽然直观、形象，但也容易让
人迷失在庞杂、多元的图像信息之中。
C. 马致远的诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，借助语词来营造场景画面，与鲁迅的小
说《伤逝》对会馆的描写有相似之处。
D. 罗中立的画作标题《父亲》具有点睛之妙，如果改为《农民》，人们对画作的解读将大不
相同，这说明语言使图像产生了多义性。
3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（3 分）（ ）
A. 中国十大传世绘画名作之一《洛神赋图》，是东晋画家顾恺之依照曹植的名篇《洛神赋》
而创作出来的绝世精品。
B. 某同学在公众号中谈到，观赏仇英的名画《兰亭修禊图》时，想起学过的课文《兰亭集
序》，更觉画作情韵悠长。
C. 魏晋至隋唐时期，诗与画是分离的，题画诗也并非题在画内，虽然画作本身已经不知所
踪，但诗歌依然流传至今。
D. 英国学者豪厄尔斯认为在“视觉世界”里，公众离开了图像几乎寸步难行，“按图索骥”
已经成了一种思维定势。
4. 比喻论证利用两个事物的相似点来论证一个比较抽象的事理。请分析劳拉·里斯“图像之锤”
这一比喻所包含的相似点及论证的事理。（4 分）
5. 有同学表示，自己非常喜欢看根据文学名著改编的电视剧，但并不喜欢读原著，因为图像比语
言文字更有意思。请你根据两则材料列出要点，劝说该同学多读原著。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,16分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
上苍的注视
乔正芳
夜降临，团团灰云涌动着，遮蔽了大半个天空。远处的山、河流、村庄都隐藏在黑暗中了……世
界，在战争的间隙里暂时处于一种安静的状态。
逶迤的山路上，走来几个模糊的身影。近了，一壮一少两个八路军，手里各牵着一匹战马。
年长的那个，大高个，长方脸，额头上一道伤疤很是显眼——那分明是子弹留下的纪念。他身
上的土布军褂已经很旧了，袖口刮开了一个大窟窿，随手朝上挽了两道，胳膊上绷着青筋，人看上
去有点疲惫，但一双眼睛却依然坚定、有神。
年轻的那个，体型偏小，看起来也就十七八岁，清瘦的小脸，耳旁有一道浅浅的刮伤，嘴唇上
火了，起了几个小水泡。他觑着眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回头朝年龄大的说：“团长，快
看！翻过前面那个山坡，就是通向青城的大道了，咱们就可以骑马快跑了！”
那团长朝年轻人微微一笑，随即收起笑容，习惯性地朝四周看了看。
刚刚打了一场硬仗，费了很大的劲才把敌人击退了六十里，敌人肯定不会善罢甘休，不能掉以
轻心。下一步该如何行动？下午接到师部密令，要团长趁夜悄悄返回师部，研究下一步的作战方
案。年轻战士小丁是本地人，比较熟悉地形，又很机灵，政委特意挑了他来护送团长。
通向师部最近的道路就在眼前了——
年轻的小丁雀跃着：“团长，咱们赶快上马吧！”
团长“嘘”了一声，抬手朝前一指，一团身影蓦然闪入他们的视线——
两个人迅速拔出枪，放低身姿，慢慢靠过去。
土坡后，一个披头散发的妇人，受到惊吓，浑身哆嗦着，一脸惊恐地望着他们——妇人怀里紧
紧抱着一个五六岁大小的孩子，孩子却没有发出任何声音。离近了，只见那个男孩闭着眼，软塌塌
地躺在妇人怀里，鼻翼一张一翕的，呼吸很困难的样子。
妇人同时也看清了他们的打扮，很是惊喜，却瞬间流下了两行泪，用好像憋着好久才发出的声
音喊了一句：“八路军同志，快救救我的孩子吧！”
团长上前问明了情况，原来妇人是山后杨树凹的。几天前，妇人的男人上山砍柴时遇到了日本
鬼子，血染红了那一片泥土，妇人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睁眼。女人想带着孩子去桃源镇投
奔娘家，可刚走到这里，便遇到几个小鬼子，若不是抱着孩子，她真的想和他们拼了，大不了被老
天收走，妇人恨恨地说，但她不能，她不能带着孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉着孩子拼命
跑呀跑，结果跌下山沟，她的腿摔断了，动弹不得，孩子又病了。虽然今天的夜晚很安静，她却没
有办法带着孩子走下去，她以为自己和孩子没有希望了，只能听天由命了，没想到上天让她们遇到
了八路军……
团长默默听着，拳头攥得紧紧的，牙齿咬得咯咯响，腮帮子凝成两团硬疙瘩。他弯下腰，摸摸
孩子滚烫的额头，再将手指轻轻放在孩子的鼻唇边试了试体温，说：“这孩子烧得太厉害，如果不
及时医治，只怕会引起肺炎。”
团长迟疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小丁：“快扶这位大嫂上马，咱们先送他们母子到桃源
镇看病。”
小丁为难地看着他，说：“团长，桃源镇离这里三十多里，和咱们要去的青城是背道，咱们要
是先送他们的话，夜里十二点前肯定赶不到师部了。”
团长仰头看看天，灰云翻滚，大雨即将来临。
随即，团长语气坚定地说：“就按我说的办吧，咱们当兵打仗为了什么？第一，不做亡国奴；
第二，拯救咱们的百姓于水火之中。师部那边，等救下孩子再去。”
看着团长凝重的表情，小丁点点头。
团长解开上衣，将孩子裹在怀里，翻身上马，挥手一甩鞭子，马儿扬起四蹄，朝着桃源镇的方
向飞奔而去……
凌晨一点十五分。
当李团长和警卫小丁气喘吁吁赶到师部时，所有人都惊呆了。继而欢声雷动。
同志们纷纷围上来，抢着和他们握手，拥抱！
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