山西省忻州市2023-2024学年高一下学期5月月考试题 历史 Word版含答案

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高一历史试题
本试卷满分 100 分，考试用时 75 分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：《中外历史纲要》（下）前 18 课。
一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只有
一项是符合题目要求的。
1.下列选项中，古代地区与文明的对应关系正确的是
① 诞生了世界上现存最早的较为完整的成文法典②国家治理的典型特征是实行民主政治
③ 金字塔体现了法老的至高权威 ④甲骨文是较为成熟的文字 ⑤产生了婆罗门教和佛教
⑥ 印第安人创造了印加文明
A．①③④ B．④⑤⑥
C．①②③ D．②④⑤
2.波斯帝国时期，中央政府铸造被称为“大流士”的金币，而行省只能铸造银币。自治市口有铸造铜币权。
这可用于说明波斯帝国
A．黄金资源比较短缺 B．铸币技术领先世界
C．商品经济非常发达 D．实行中央集权体制
3.12 世纪以后，随着城市的迅速发展，粮食供应有着巨大商机，西欧庄园开始扩大粮食生产，专门出售剩
余谷物，成为城镇最直接的“农业腹地”。由此可知，西欧城市的发展
A．摧毁了欧洲的封建农奴制度 B．促进了专制王权的复兴
C．推动了传统农业经营的转型 D．孕育了思想解放的因素
4.15 世纪末16 世纪初的印加帝国，采取建立官僚体系、迁移人口、建立殖民地和修建道路等手段强化对地
方的管理，印加人因此被称为“新世界的罗马人”。据此可知，当时的印加帝国
A．与罗马帝国政治体制相同 B．确立了君主专制制度
C．与西方国家存在一定联系 D．国家的管理能力较强
5.表1所示是1490 年、1585 年和1605 年奥斯曼帝国部分商品价格情况。据表可知，这一时期奥斯曼帝国
表1
商品 1490 年1585 年 1605 年
水稻（每单位） 16 阿克切 56 阿克切 60 阿克切
面粉（每单位） 16 阿克切 33 阿克切 56 阿克切
黄油（每奥卡） 6阿克切 12 阿克切 25 阿克切
蜂蜜（每奥卡） 6阿克切 13 阿克切 25 阿克切
注：“奥卡”是计量单位，“阿克切”是货币单位。
A．君主专制不断强化 B．民众赋税负担沉重
C．出现物价上涨现象 D．商品经济得到发展
6.16 世纪下半叶到 17 世纪是海图大规模更新的时代，也是荷兰海图制作的黄金时代，出现了以墨卡托、奥
特柳斯、洪第乌斯为代表的著名制图家。荷兰这一时期制图业的发展得益于
A．荷兰海外贸易的繁荣 B．其确立了殖民霸主地位
C．世界地理知识的缺乏 D．启蒙思想得到广泛传播
7.有学者评价卢梭时说：“启蒙的‘理性明灯’照射着外部世界，并将驱散各处的黑暗，但不驱散自身的
黑暗。对自己来说，它仍然是暗昧的。而卢梭则把这样的亮光投射到‘理性的黑暗’。”该学者意在说明
卢梭
A．描绘了资产阶级的终极理想 B．否定了理性主义的价值
C．主张以自我意识为判断标准 D．完善和发展了启蒙思想
8.在国际竞争的背景下，动用专权以强化国家力量、维护秩序稳定，是英国都铎王朝晚期以来的传统做法。
因此，“光荣革命”不仅仅是对国王专断的反抗，在新的历史情境下，议会与国王无可厚非的诉求之间爆
发了冲突。对这一观点解读最合理的是，“光荣革命”
A．是对历史传统的割裂 B．是资本主义经济发展的结果
C．是对专制王权的挑战 D．是世界霸主地位确立的产物
9.黑格尔认为“改造社会的事业是批判的大脑活动”，马克思却认为“创造这一切，拥有这一切并为这一
切而斗争的是现实的、活生生的人”。下列选项中符合马克思这一论断的是
A．“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史”
B．“资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利同样是不可避免的”
C．“历史上的活动和思想都是‘群众’的思想和活动”
D．“共产党人可以把自己的理论概括为一句话：消灭私有制”
10.西班牙殖民者确立在拉丁美洲的统治后，先捣毁印第安人的偶像，摧毁神庙，然后也像在西班牙社区那
样，在印第安文明的废墟上广建教堂、慈善机构和教育机构，教原住民学习西班牙语，传授他们诸如木工、
园艺和建造堤坝等知识。这反映出
A．传播宗教是欧洲殖民的主要目的 B．教会成为殖民统治机构的重要支柱
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