山西省运城市康杰中学2023-2024学年高二下学期开学考试语文答案

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答案

1.[答案]A

[解析]结合材料一第 1段和材料二第 2段，晋代陆机就已经提出，但只是泛泛而谈，“直

到菜辛才提出丰富的例证”、故莱辛并非是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人。

2.[答案]C

[解析]根据原文，A项“即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白”错；B项“后人根

据画作是推想不出所画对象动作的过程的”错；D项“后人关于王维“诗中有画，画中有

诗”的说法其实没有道理”错。

3.答案 D

解析：为文章观点筛选合适论据，这是考生阅读和写作的基本能力。

莱辛《拉奥孔》中有关“诗画异质”观的主要论点是：绘画宜于表现“物体”或形态，而

诗歌宜于表现“动作”或情事。

D项中，前句写图画能摄取连贯动作的某一画面，而后句写诗歌可以描绘出人被爱神之箭

射中的后续过程，这个表述与莱辛观点最匹配、吻合，故正确。

A项中，句意是说：诗歌空灵，才是好诗，可以入画的诗还是眼中有“金屑”。所谓“金

屑”，指的是贵重的能迷眼的事物，也可指佛经中的片言只语，佛法中的一知半解。古人

有“金屑虽贵，落眼成翳”“金屑眼中翳，衣珠法上尘”之说。A项这句话是说，诗歌如

果能入画，那就还有迷眼之物，不算空灵的好诗。强调的是诗歌要有空灵的意境，而不能

支持“诗画异质”的观点。

B项中，句意是：文章是无形的画，画是有形的文章，两种艺术形式不同而志趣一致。这

是证明“诗画同质”。

C项认为诗画能圆满结合，显然也是支持“诗画同质”的观点。

4. ① 因为“绘画更是这一刹那内景物的一面观”，所以绘画时，只能画出一瞬间的动作，

手挥五弦这一瞬间动作是能够在画面呈现出来的；

②但“绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继”，故而尽管画家可以画出人物遥

望鸿雁高飞的情景，却无法表现其“送归鸿”的意境，目光绵延，须一直送“归鸿”至消

失于视野之中，画面无法表现该连续动作，所以说“目送归鸿难”。

5. D

文章以“我”的家乡特有的放猖活动为主线，叙写了童年的美好记忆，以及由此引发

的联想。属于形散而神不散，选项“结构紧凑，不枝不蔓”的说法错误。

6. D

根据文本二第 3段可知：莫须有先生的憾事是拿出“放猖”“送油”的题目给孩子们写，

但孩子们“都不能写得清楚明白，令异乡人读之如身临其境、一目了然”“小孩子都喜欢

‘放猖’，喜欢‘送油’，然而他们写不出，他们的文字等于做手势而已”，这让莫须有

先生觉得遗憾，于是等到自己空闲时亲笔写出《放猖》，心中的遗憾才得以弥补。

故选 D。

7.【参考答案】

①照应前文对“猖”的解释，即““猖”的意思就是各处乱跑一阵”；

②跑是放猖的高潮，文章使用多个“跑”，写出了这一过程的喧闹和纷乱；

③连用多个“跑”，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。

（评分参考：共6分，每点2分；须答出“猖”的意思、“过程的喧闹和纷乱”、“参与

者的兴奋感”等要点）

8. 【参考答案】

①选题为儿童喜欢的放猖；

②在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与的活动；

③注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。

（评分参考：共6分，每点2分；注意答案要从选题、视角、内容等角度突出“儿童”这

一核心要点）

9.A 10.D 11.D

12.（1）砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，

许多人都背着粮食，如影随形地跟着。（揭：举起；云、响：名词作状语，像白云一样，

像回声一样。景：通假字，“影”。同时，名词作状语，像影子一样。）

（2）假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。

（试使：假使；度、絜：比较。）

（3）便派蒙恬率领三十万大军向北驱逐戎秋，收复了黄河以南的土地。修筑长城，依据地

形，用来控制险要的军事重地。（将：率领；北：名词作状语，向北；因：依据。）

13.（1）汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴)，

护送留在汉朝的匈奴使者，趁此赠送丰厚的礼物，回报他的好意。(得分点：因、赂、“匈

奴使留在汉者”定语后置句)

（2)使者非常高兴，按照惠的话来责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说

“苏武等人的确还活着。”(得分点：如、让、实在)

（3）人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的，而有才智勇气的人也多为他所溺爱的人

或物困扰。(得分点：忽微、独，被动句)

（4)(令尹子兰)终于指使上官大夫在顷襄王的面前诋毁屈原，顷襄王很恼怒，把屈原放逐

了。(得分点：卒、短、迁)

14．C

15．①“昆山”句运用比喻，以声写声。“昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的音乐的形象感

形容乐声乍起的壮观;“凤凰叫”可以唤起凤凰孤独哀鸣的形象感，形容乐声的幽怨 ;（2

分）

②“芙蓉”句运用通感，以形写声。“芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感，形容乐声

的凄凉;“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形容乐声的欢快愉悦。

③有形神兼备之妙，使读者更易领会音乐的美妙。（1 分）

16.（1）其文约　其辞微

（2）忧劳可以兴国　逸豫可以亡身

（3）其意气之盛　可谓壮哉

（4）内立法度　务耕织　修守战之具

（5）以致天下之士

（6）废先王之道　焚百家之言

17. C

18. ① 可以通过体质指数判断；②而且会影响身体健康；③就会恢复以前的体重。

19.试题解析

这是一则材料作文，文题以网络热点为思考切入点，既贴近生活，让学生更深入地关

注社会现象，培养社会责任感；也有助于通过网络上不同观点的呈现，培养学生面对现实

问题，独立思辨的能力。该文题融学习、思考、生活于一体，帮助学生在语文中获得个人

成长，在写作中培养辩证思维，在练习中感悟文化魅力，很好的凸显了生命语文的主题。

审题指导

1.理解主题：本作文的主题是“龙行龘龘：探讨生僻字的传承与应用之争”，主要讨论的

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