山西省太原市第五中学2024届高三下学期一模试题 语文 答案

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太原五中 2023—2024 学年度第二学期校一模
高 三 语 文
参考答案
1.A【解析】B 项错在强加因果。C 项错在张冠李戴,外观上的“松袼宽摆”特征没有蕴含
“阴阳互补”的文化内涵。D 项错在扩大概念范围,原文为“几乎所有”。
2.B【解析】传承《周礼》之制,可知周朝建立了冠服制度,但认为其制度“完备”,于文
无据。
3.B【解析】材料一的观点是双重断裂导致人们在民族性和传统性两个方面对汉服概念的误
读,B 项阐述的是汉服的形成及汉服的礼仪文化内涵。
4.C【解析】C 项除了“中”这个特征不明显,其它都符合;A 项不能很好地体现“”“右”
的特征:B 项不能很好地体现“中”“交”“右”“宽”“缨“的特征 ;D 项不能很好地体现
“中”“交”“右”“宽”的特征。
5.① 深入挖掘中国传统服饰的制衣理念和共性,对汉服进行现代化的改造,使之成为现代
社会中可以正常穿着的衣物:② 将汉服应用在仪式、节日等重要场景,将其升华为汉族乃
至中华民族的一种文化符号:③ 在公众心中重构“汉服是现代中国人传统民族服饰”的集
体记忆,并且获得主流文化和舆论的接受与认可。(每点 2 分,共 6 分)
6.D (第段写今天弱水河畔的现代化气息,是为了彰显千年戈壁与时俱进的气象)
7.B (文章用大量篇幅写胡杨林,不仅是为了衬托弱水河对万物的滋养,赞扬胡杨
的用
8. ① 用《大荒西经明弱水河并不弱(2 分),
孕生灵播洒生机希望(2 分)。
9.① 弱水河“守望”着河畔的胡杨,滋养着戈壁干旱地,孕育民族的儿女,用
和深情播洒生机希望
② 弱水河的“守望”,在于它让顽强的、抗争活力因代代传承,让那里因为深
的文化而发展壮自己
10. CEG
11.C【解析】A. ① 理,②养,词义前后。正。B.① 周,②环绕词义前后
。正。C.① 鼓励,②劝说,二者词义。错误。D、“文”和“”都是褒扬
意义号。正
12. B【解析】“要让百姓因为给官府纳粮食而到赏赐或到处罚解文,原文是
“在于让百姓粮食来到赏赐罪罚”。
13.(1)几重的粮食,一人不能承受(),不会被奸邪的人所贪图,一天得
到就挨饿。(“中人”,一”,承受“为……所”;被奸邪的人所
贪图。以上点每点 1 分,句意 1 分。)
(2)秦孝商鞅视奖励耕战作战),争夺邻地,在诸侯称雄
(“”,以……,重视;倾夺”,争夺;称雄诸侯”,后置。以上每点
1 分,句意 1 分。)
14.① 材料一视粮食,将纳粮作为受爵免罪据。
材料二:教百姓,使百姓勤农事贫寒
(答对一点1 分,答对两点3 分)
15.C【解析】“代”手法错误,应为“比喻”,把飞泉溅起的水珠比作“明”。
16. ① 这两句意思:如以使人满足;如果不知则究竟何
满足
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