山西省太原市第五中学2024届高三下学期一模试题 语文 答案

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太原五中 2023—2024 学年度第二学期校一模
高 三 语 文
参考答案
1.A【解析】B 项错在强加因果。C 项错在张冠李戴，外观上的“松袼宽摆”特征没有蕴含
“阴阳互补”的文化内涵。D 项错在扩大概念范围，原文为“几乎所有”。
2.B【解析】传承《周礼》之制，可知周朝建立了冠服制度，但认为其制度“完备”，于文
无据。
3.B【解析】材料一的观点是双重断裂导致人们在民族性和传统性两个方面对汉服概念的误
读，B 项阐述的是汉服的形成及汉服的礼仪文化内涵。
4.C【解析】C 项除了“中”这个特征不明显，其它都符合;A 项不能很好地体现“”“右”
的特征:B 项不能很好地体现“中”“交”“右”“宽”“缨“的特征 ;D 项不能很好地体现
“中”“交”“右”“宽”的特征。
5.① 深入挖掘中国传统服饰的制衣理念和共性，对汉服进行现代化的改造，使之成为现代
社会中可以正常穿着的衣物:② 将汉服应用在仪式、节日等重要场景，将其升华为汉族乃
至中华民族的一种文化符号:③ 在公众心中重构“汉服是现代中国人传统民族服饰”的集
体记忆，并且获得主流文化和舆论的接受与认可。（每点 2 分，共 6 分）
6.D （第⑭段写今天弱水河畔的现代化气息，是为了彰显千年戈壁与时俱进的气象）
7.B （文章用大量篇幅写胡杨林，不仅是为了衬托弱水河对万物的滋养，也有赞扬胡杨精
神的用意）
8. ① 引用《大荒西经》意在说明弱水河并不弱（2 分），
② 它孕生灵、育人烟，播洒生机和希望（2 分）。
9.① 弱水河“守望”着河畔的胡杨树，滋养着戈壁干旱的土地，孕育着多民族的儿女，用
大爱和深情播洒生机与希望。
② 弱水河的“守望”，还在于它让顽强的、富于抗争活力的基因代代传承，让那里因为深
厚的文化底蕴而发展壮大自己。
10. CEG
11.C【解析】A. ① 治理，②养，词义前后不同。正确。B.① 周游，②环绕，词义前后不
同。正确。C.① 鼓励，②劝说，二者词义不同。错误。D、“文”和“桓”都是具有褒扬
意义的谥号。正确。
12. B【解析】“要让百姓因为给官府交纳粮食而得到赏赐或受到处罚”曲解文意，原文是
“在于让百姓用粮食来得到赏赐和免除罪罚”。
13.（1）几石重的粮食，一般人不能承受（拿不动），也不会被奸邪的人所贪图，一天得
不到就要挨饿受冻。（“中人”，一般人；“胜”，承受；“为……所”；被奸邪的人所
贪图。以上各点每点 1 分，句意 1 分。）
（2）秦孝公任用商鞅重视奖励耕战（耕种作战），争夺邻国土地，在诸侯中称雄。
（“急”，以……为急，重视； “倾夺”，争夺；“称雄于诸侯”，状语后置。以上每点
各1 分，句意 1 分。）
14.① 材料一：重视粮食，将纳粮作为受爵免罪的依据。
② 材料二：教化百姓，使百姓勤于农事，免受贫寒。
（答对一点给1 分，答对两点给3 分）
15.C【解析】“借代”手法错误，应为“比喻”，把飞泉溅起的水珠比作“明珠”。
16. ① 这两句意思为：如果知足，眼前的一切足以使人满足；如果不知足，则究竟何时方
得满足。
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