山西省太原市第五中学2023-2024学年高一下学期5月月考试题 语文答案

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太原五中两校区 2023—2024 学年度第二学期 5 月份月考高一语文
参考答案
一、现代文阅读
（一）现代文阅读 I
1.B（A 选项“是评论家的必读之物”错误。C 选项曲解文意。D 选项“只要……”错误。条件不充
分。）
2.A（B 选项“必然”错误。C 选项“还需要对理性思辨能力提出要求”错误。D 选项“作家创作时”
错误。）
3.D（选项表述的是路遥创作方法的启示意义，因而不能作为“自传”论据。）
4.①首先通过茅盾为《百合花》写评论的例子，引出“有力量”的文学评论的话题；
②然后提出了文学评论要有扎实论功底、优异审美直觉和悟性的必要性，并论述了提升的方法；
③最后再次强调了培养真切深刻的审美感受的重要性，强调好的评论家要坚守学术良知，持论有据。
（6 分，每点 2 分）
5.①研读古今中外文学原创经典和文艺理论著作以提升理性思辨能力和理论功底，提高审美直觉和
悟性（或“提高审美感受”）。
②评论者与作者双方的沟通交流，发现新的研究切入点、打开新的研究界面。
③文学批评要提出新问题、新可能性，培养创造性的想象力。
④评论者要“积学”“酌理”，开阔视野，并培养深刻的洞察力、敏锐的判断力。
⑤评论者要坚守学术良知，把研讨限定在文学的界域之内，秉持公道心与同理心，持论有据。（4
分，1 点一分，答满 4 点给 4 分）
（二）现代文阅读Ⅱ
6．B （“老头儿很不耐烦”错误。结合下文“只要有客，就不打烊”可知，老头儿不会因为时间
已晚以及她看菜单就不耐烦，这里表现出老头儿的直率。）
7．B （“表现了她当时犹豫不决的心理，为下文她讲述母亲的事作铺垫”错误。根据文中“不过
饺子店的菜单一向她都喜欢看”可知，“不厌其烦地介绍饺子店中的菜单”表明她只是喜欢看菜单，
但并不是选择时犹豫不决；同时并不能为下文她讲述母亲的事作铺垫。）
8．①母亲在困难的情况下，仍然努力地包好雪疙瘩馅的饺子，保持乐观的生活态度。老头儿认为
“煮饺子千万不能破”，体现他对乐观生活态度的认可；
②母亲失明后包的饺子，即使破了，也蕴含着母亲的爱和努力。她说破了的饺子“也是好吃的”，
体现了她对母亲的理解与感激。（每点 2 分）
9．句子①：老头儿的问题和回答似乎让她感受到了老头儿的自信和急切，这让她发出了礼貌的笑。
句子②：她在听了老头儿的讲述之后感受到了他的率真和可爱，这里的“笑”是发自内心的带着友
爱的笑。句子③：“抿嘴一笑”是对老头儿“宽容地笑笑”的温暖回应，也表明老头儿的讲述使她
产生了共鸣。（每点 2 分）
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二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
10.CFI
11.A(“技盖至此乎”的“盖”通“盍”，意思是“何，怎么”，与此处不同。）
12.A（选项“前者肯定道德教化在治国中的首要地位”错误，材料一“此惟救死而恐不赡，奚暇治
礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣”，讲先富民，再教民，人民有一定的产业，能养家活口，安居
乐业，然后再“礼义”来引导民众，加强伦理道德教育。）
13. （1）这样只把自己从死亡中救出来恐怕还不够，哪里还顾得上讲求礼义呢？
（“赡”“奚”“治”各 1 分，句子大意 1 分。）
（2）古代的圣王能取得盛名广誉，丰功伟业，在天下显赫，不被后世遗忘的原因，不是得到人们
拥护的，从来没有听说过这种事。
（“所以”1 分，“不忘于后世”被动句 1 分，“未之尝闻”宾语前置句 1 分，句子大意 1 分。）
14.（3 分）材料一侧重讲君主制民之产，先使百姓富足，再用礼义引导，即先富民再治民的执政为
民方式。
材料二侧重讲不贪财，不施暴的执政为民方式。
材料三侧重讲用实际政绩来证明，既要宽厚又有威信的执政为民方式。
（二）古代诗歌阅读
15.C（C 选项的下一句“尊前不用翠眉颦”，便由惆怅转为旷达、豪迈，因此“缠绵感伤，哀怨愁
苦”错。）
16.①虽辗转天涯、辛劳奔波，但相逢时依然笑容满面，表现了在困顿处境中保持乐观的生活态度。
②仕宦失意的逆境之中，但苏轼能关注到友人以道自守、坚守名节的精神品格，借此互相勉励，流
露出乐观豁达的一面。
③作者和友人宦海沉浮、身世飘零，但作者认为人生犹如旅店，人人都是漂泊的旅人，体现出旷达
超脱的人生态度。（每点 2 分，共 6 分）
（三）名篇名句默写
17.（1）加之以师旅，因之以饥馑
（2）戎马关山北，凭轩涕泗流
（3）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿
三、语言文字运用
（一）语言文字运用 I
18.D（文中“上山”中引号表示特殊含义。A.表示讽刺和否定；B.表示特定称谓；C.表示引用；D.
表示特殊含义。）
19.C（画波浪线的句子主要运用了夸张的修辞手法。四大娘的心好像要从嗓子里蹦出来，嗓子眼显
然不可能真的会蹦出来，这是四大娘挑开芦帘角看到的成片的“蚕花”时的主观感受，写出了四大
娘看到这一景象时内心的激动和喜悦。A.运用了拟人的手法，“袅娜”“羞涩”将荷花人格化：B.
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