山西省朔州市怀仁市第一中学校等校2023-2024学年高一下学期3月月考语文答案

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高一语文试题答案第1页,

共3页

2023~2024学年怀仁一中高一年级下学期第一次月考

语文答案

1.C [

A项“

费孝通认为文字在乡土社会毫无用处”

说法过于绝对。由材料一可知,

费孝通先生认为在乡土社

会里不用文字,

文字在乡下用处不大。B项“

就因为它是‘

间接接触’

产生的交流,

所以文字传达的情意是不

完全的”

错。由材料一“

文字所能传的情、

达的意是不完全的。这不完全是出于‘

间接接触’

的原因”

可知,“

间

接接触”

不是文字传情达意不完善的唯一原因。D项“

文字也因为它在传情达意上有独特的作用”

错。由材

料二“

即使在乡土社会里,

文字还是需要的,

并不是因为熟悉了,

交流可以面对面,

语言比文字更方便,

就真的

完全不需要文字了”

可知,

陈心想并未提及文字在传情达意上有独特的作用。]

2.A [“

所以乡土社会的人觉得文字是鸡肋,

并不需要文字,

也不想学习文字”

无中生有。结合材料一“

在乡土

社会里不用文字绝不能说是‘

愚’

的表现了。面对面的往来是直接接触,

为什么舍此比较完善的语言而采取

文字呢”

可知,

费孝通只是说文字在乡下用处不大,

并没有说乡下人不想学习文字。]

3.C [

A项表明语言不如文字,

不合文意。B项说明学习语言或者学习其他学问不能速成,

与文意无关。C项

说明语言是表情达意的交流工具,

符合费孝通的观点。D项并未提及语言与思维(

智谋)

的关系,

不符合

题意。]

4.①文字能够彰显人的身份地位,

被人尊重。②文字作为一门技艺,

可以应对一些特殊情况,

比如写信、

记账

等。③文字可以使人学会看书,

增添生活趣味。

解析 ①结合“

首先,

乡村里认字的人身份上就不一样,

在大家眼里那是认字的、

有学问的”

可知,

文字能够彰

显人的身份地位,

被人尊重。②结合“

其次,

从实用的角度说,

认识字了,

说不定什么时候就派上了用场,

可应

不时之需,

即使在乡土社会里也是这样。有句老话说‘

艺不压身’,

或者叫‘

技不压身’,

认了字,

也是多了一门

‘

艺’

或‘

技’”

可知,

文字作为一门技艺,

可以应对一些特殊情况,

比如写信、

记账等。③结合“

最后,

如果认识

了文字,

也可以读些书,

增加生活的趣味。虽然乡土社会有个书本不容易,

但只要识了字,

有了书本就可以读

了”

可知,

文字可以使人学会看书,

增添生活趣味。

(

示例一)

赞同。在我们日常的交流过程中,

会用到面部表情、

肢体语言、

语音语调等辅助手段来帮助我们传

达内心的真实想法。而文字,

往往舍掉了这些辅助的信息,

不能够完整、

准确地表达出我们的内心想法。

(

示例二)

不赞同。正所谓,“

言有尽而意无穷”。语言文字能给我们留下丰富的想象空间,

虽然寥寥几语,

道

不尽所有,

却可以调动我们的向往和憧憬,

也就有了别样的美感,

而这是日常口语所难以完成的。就像“

面朝

大海,

春暖花开”,

海子不需要面对面地为你一点一点地描述他所向往的那个世界,

通过这简单的八个字,

足

以描绘一个温暖和煦的世界。

6.D [“

周围的人求全自保,

冷漠疏离”

错。结合“

家里的人,

觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人,

他

也把那抗日英雄的信托日本人带去,

可就糟了”“

凉亭里边生了一个炭火盆”“

有一天,

厨子给老爷送饭的时

候”

分析,

把耿大先生幽禁园中,

是为了保护耿大先生和大家的安全,

并非冷漠疏离。]

7.D [“

因儿子牺牲而精神错乱”

错。由“

清醒的时候,

他就指挥着伐树。‘

伐呀,

不伐白不伐。’

把树木都锯成短

段。‘

烧啊!不烧白不烧,

留着也是小日本的’”

可以看出,

焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的

决心。]

8.①更完整地理解表层情节进程中不能得到很好解释的某些因素。说弟弟们“

尽念日本书”“

我就要去打日本

了”,

这解释了耿振华离家的原因。

②丰富和拓宽了小说风云变幻的时代背景。“

满口日本话”“

什么时候会打跑日本”

隐含了北中国已沦陷的现

实,

体现了日寇的铁蹄践踏中国的时代特征。

③巧妙地展现了人物的心路历程。“

连中国字都不认识了”“

耻辱”“

打日本”

展现了爱国少年的心路历程,

暗

示了抗日斗争的艰辛,

凸显了坚韧不屈的民族气节。(

答出两点即可)

9.①以场景描写来营造悲凉的情境感。小说开头的场景描写,

展现了侵略者占领之下的小城单调压抑的日常

生活图景,

奠定了全文的感情基调。

②将人物情绪的悲凉感贯穿事件的叙述中。从当前耿大先生的病写起,

以其因儿子投身抗战牺牲而生病死

亡的悲剧故事为主线展开叙述。

③用以小见大的手法来寄寓悲凉深意。以耿家为中心,

将家国浮沉、

两代人的故事凝聚一处,

透露出浓重的

时代悲凉之感。

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