专题06文言文阅读（解析版）-2021-2022学年高一上学期语文期末考试真题分类汇编（上海专用）

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专题 06 文言文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、文言文阅读
（2022·上海交大附中高一期末）阅读下面文字，完成下面小题。
①刘安世，字器之，魏人。从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不妄语始。迁起居
舍人，兼左司谏，进左谏议大夫。安世仪状魁硕，音吐如钟。
②章惇以强市昆山民田罚金，安世言：“惇与蔡确、黄履、邢恕素相交结，自谓社稷之臣，贪天之功，
侥幸异日，天下之人指为‘四凶’。今惇父尚在，而别籍异财绝灭义理止从薄罚何以示惩。”
③安世初除谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以
身任责。脱有触忤，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏官为
天子诤臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。正得罪流放，无问远近，吾当从汝所
之。”于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，伺怒稍解，复
前抗辞。旁侍者远观，蓄缩悚汗，目之曰“殿上虎”，一时无不敬慑。家居未尝有惰容，久坐身不倾倚。
作字不草书，不好声色贷利。其忠孝正直，皆则像司马光。
④年既老，群贤凋丧略尽，岿然独存，而名望益重。梁师成用事，能生死人，心服其贤，求得小吏吴
默尝趋走前后者，使持书来，啖以即大用，默因劝为子孙计，安世笑谢曰：“吾若为子孙计，不至是矣。
吾欲为元佑全人，见司马光于地下。”还其书不答。
（节选自《宋史·刘安世传》
1．写出下列加点词在文中的意思。
（1）初除谏官( ) （2）皆则像司马光( )
2．为下列句中加点词选择释义正确的一项（ ）
（1）章惇以强市昆山民田（ ）
A．卖 B．买 C．集镇 D．哄骗
（2）群贤凋丧略尽（ ）
A．概要 B．忽略 C．大约，大致 D．全，皆
3．用“/”为第②段划线部分断句。
而别籍异财绝灭义理止从薄罚何以示惩
4．以下加点字意义和用法不同的一项是（ ）
A．吾当从汝所之 纵一苇之所如
B．当捐身以报国恩 作《师说》以贻之
C．汝父平生欲为之而弗得 其下圣人也亦远矣，而耻学于师
D．或帝盛怒 回视日观以西峰，或得日，或否
5．把第③段划线句翻译成现代汉语。
倘居其官，须明目张胆，以身任责。脱有触忤，祸谴立至。
6．分析作者描写司马光和刘安世母亲的意图。
【答案】1．ÆÆÆÆ 拜官授职ÆÆÆÆ 效法ÆÆÆÆ2．（1）B（2）C 3．而别籍异财/绝灭义理/止从
薄罚/何以示惩ÆÆÆÆ4．D 5．如果做了谏官，一定要有胆识、敢做敢为，自己敢于承担责任，但倘若
有冒犯皇上之处，灾祸便马上临头。ÆÆÆÆ6．（1）作者描写司马光的用意是：突出司马光善于发现人
才、教育人才，是道德的楷模。刘安世正是在司马光的教诲和精神感召下，成为了一个忠孝正直道德完美
的人。
（2）作者描写刘安世母亲的意图是：突出刘母深明大义、教子有方。刘安世的高尚品德很大程度上来源
于家庭的教育和大力支持。
【解析】1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）大意：刚刚被任命为谏官。“除”，拜官授职、授予职务。
（2）大意：都是效法司马光。“则”，效法、学习、借鉴。
2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
（1）大意：章惇因为强行购买昆山的民田。“市”，买。
故选B。
（2）大意：朝廷上的各位贤人差不多死光了。“略”，大概、大约、几乎。
故选C。
3．本题考查学生文言文断句的能力。
整个句意为：（他）却另外登记其它田产，灭绝道义情理，（若）只是从轻处罚，用什么来表现出惩戒的
意义？
得分点：
“籍”，“登记”，“异财”作“籍”的宾语，“财”后断开；
“义理”作“绝灭”的宾语，“理”后断开；
“止”解释为“只”，作“从薄罚”的状语，“罚”作谓语，“止从薄罚”独立断开；
“何以”是固定句式，宾语前置，之前断开。
故断句为：而别籍异财/绝灭义理/止从薄罚/何以示惩
4．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.大意：我都会跟你去所到的地方。“之”，动词，往，去/句意：任凭小船到达什么地方。“之”，动词，
往，到。
B.大意：应当舍弃身家性命来报答国恩。“以”，目的连词，来/句意：写了《师说》来送给他。“以”，
目的连词，来。
C.大意：你父亲一辈子想任此职但未能如愿。“而”，转折连词，却/句意：他们（的才智）低于圣人很远，
却以向老师学习为耻。“而”，转折连词，却。
D.大意：有时皇帝十分恼怒。“或”，副词，有时/句意：回头看日观峰以西的山峰，有的山峰被日光照到，
有的山峰没照到。“或”，代词，有的（山）。
故选D。
5．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
关键得分点：
“倘”，如果；“居”，做，担任；“明目张胆”，古今异义词，这里是“有胆识，敢作敢为”；“脱”，
倘若；“触忤”，冒犯：“祸谴”，灾祸，罪责。
6．本题考查学生对人物形象进行评价探究的能力。
要结合文章内容，仔细揣摩人物的言行举止，明确人物形象，进而把握写人意图。
（1）描写司马光的意图：
本文三次提到司马光，“从学于司马光，咨尽心行己之要，光教之以诚，且令自不妄语始”写出司马光对
刘安世的谆谆教诲；“家居未尝有惰容，久坐身不倾倚。作字不草书，不好声色贷利。其忠孝正直，皆则
像司马光”写出了刘安世对司马光的崇拜； “吾欲为元佑全人，见司马光于地下”，写出司马光道德模
范作用。可见刘安世在司马光的教诲和精神感召下，捐身报国，成为了一个忠孝正直的道德完美的人。
（2）描写刘安世母亲的意图。
“汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩”可知，刘母深明大义，鼓励其子捐身以报朝廷
大恩。以母亲的深明大义交代安世高尚品节之源，不以自己的小利妨害儿子的大义，教子有方，正衬了刘
安世忠孝正直的品格。
参考译文：
专题06文言文阅读（解析版）-2021-2022学年高一上学期语文期末考试真题分类汇编（上海专用）.docx

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