新疆乌鲁木齐市实验学校2023-2024学年高一上学期1月期末考试 语文 含解析

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乌鲁木齐市实验学校高一期末考试
语 文 试 卷
总分 150 分 考试时间 150 分钟
第一部分：现代文阅读（共 35 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。（共 15 分）
材料一：
①意境是我国文论独创的一个概念，它是中国抒情文学审美理想的集中
体现，是中国文学理论园地里盛开的一朵绚丽的奇葩。美学大师宗白华指
出：“意境是中国文化史上最中心也最具有世界贡献的一方面。”在浩瀚
的人类历史文化长河中，千百年来，无数文人墨客都试图给意境作以界说，
但大多数人都失于偏颇。在综合比较了几家说法后本人认同北京师范大学
童庆炳主编的《文学概论》的观点：所谓意境，是指抒情性作品中和谐广
阔的自然和生活图景，渗透着作家含蓄丰富的情思而形成的能诱发读者想
象和思索的艺术境界。意境的审美内涵很丰富，最突出的一条是以实写虚、
虚实相生、动静相生、有无相生。
②北宋文坛领袖欧阳修在《六一诗话》中引梅尧臣的诗论说：“必能状
难写之景如在目前，含不尽之意见于言外，然后为至矣。”南宋词人姜夔
在《白石道人诗说》中要求诗歌“意中有景，景中有意”，认为诗歌“善
之善者”是“句中有余味，篇中有余意”。中国的文化传统是书画同源，
绘画和诗歌的理论是相通的、互补的。清雍正时期的画家邹一桂在《小山
画谱》中说：人言绘雪者，不能绘其清；绘月者，不能绘其明；绘花者，
不能绘其馨；绘人者，不能绘其情；此数者虚，不可能形求也。不知实者
逼肖，虚者自出，故画北风图则生凉，画云汉图则生热，画水于壁则夜闻
水声。谓为不能者，固不知画也。这里的“实境”，是指具体的物象以及
由物象构成的艺术整体的境；“虚境”则是指由实境诱发和开拓的审美想
象的空间。它一方面是原有画面在联想中的延伸和扩大，另一方面是伴随
着这种具体的联想而产生的对情、神、意的体味和感悟。以实写虚、虚实
相生，写实境目的是为了更好地表达或开拓虚境，既求形似，更求神似。
虚境要通过实境来表现，实境要在虚境的统摄下来加工。
③方薰在《山静居画论》中曾这样评论石涛作品的妙处：石翁风雨归舟
图，笔法荒率。作迎风堤柳数条，远沙一抹，孤舟蓑笠，宛在中流。或指
曰：“雨在何处？”仆曰：“雨在有画处。又在无画处。”这风雨归舟图
虽然没有画风，但我们从堤柳迎风弯曲状上可以看到风威；明明没有画雨，
可我们从渔人头戴斗笠、身披蓑衣上可以看到雨丝、听到雨声、悟到雨势。
收无中生有之效，这是典型的以虚写实，虚实相生的例子，真正做到了
“无画”处皆成妙境。
（摘编自赵晶涛《虚实相生——浅谈意境的一个美学特征》）
材料二：
①作为一种艺术表现手法，“虚实”说具有丰富性和灵活性的特点。由
于切入角度和论证背景的不同，人们对其内涵的理解与界定也有所不同。
诸如：“艺术家创造的艺术形象是实，引起读者的联想是虚；由形象而产
生的意象境界就是虚实结合。”“强烈的感情直抒是‘实’写，意象暗示
是‘虚’写。”笔者认为，古典诗歌中所描述的景象、事件为实，所表达
的情感、理念为虚，二者相融合而形成的意象境界即为诗歌创作中的“虚
实相生”。
②王国维在《文学小言》中说：“景”与“情”是诗歌艺术生成的“二
原质”。诗歌意境的产生过程实质上是一个“情”与“景”、“虚”与
“实”从表层共存，到内层交流，再到深层融化的过程。大凡成功的诗作，
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