天津市静海区第一中学2023-2024学年高一下学期3月月考试题 历史 含解析

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静海一中 2023-2024 第二学期
高一历史（3 月）学生学业能力调研试卷
考生注意
本试卷分第Ⅰ卷基础题（77 分）和第Ⅱ卷提高题（20 分）两部分，共 100 分。学习习惯 8 分
（含 3 分卷面分）
知识与技能 学习能力（学法）
内容 第一
单元
第二
单元
第三
单元
课文教
学模仿
试题
材料应用与
要点寻找题
基础知识辨
析、反思与巩
固题
分数 21 30 39 10 10 20
第Ⅰ卷基础题（共 77 分）
一、选择题：每小题 2 分，共 50 分。
1. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出： “种植植物能养活的人口要比采集食物所能养活的人口多得
多……农业生产率增长使食物有了剩余，能够供养新产生的祭司阶级、士兵和官吏……文字就是祭司们出
于记事的需要而做出的一大发明。”这说明（ ）
A. 文字的产生是进入文明社会的唯一标志 B. 私有制产生促使人类社会迈入文明时代
C. 古代文明产生于祭司对神灵的真诚崇拜 D. 农业生产的发展是人类迈向文明的前提
2. 私有财产是生产力发展到一定程度的产物。下列与陶器相关的考古发现中，可以用来作为私有财产已出
现证据的是（ ）
A. 遗址出土有陶器和较多陶器碎片
B. 多人合葬墓随葬品有陶钵、陶罐、骨器等
C. 单人墓随葬品有陶器、石磬、玉钺等百余件
D. 陶器上绘有丰富多彩的几何图案和动植物纹样
3. 埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局，这主要是因为（ ）
A. 农耕和畜牧经济发展的局限 B. 各大文明早期都是小国寡民状态
C. 大河与高山阻隔了文明交流 D. 自然环境和历史传统的不同
4. 雅典城邦的精英阶层没有政治决策权，他们只能通过提出合理政策建议的方式来获得领袖地位，而且每
一项政策及建议都必须经过公民群体的讨论和投票决策。据此可知，雅典城邦（ ）
A. 集体议政避免决策失误 B. 政治精英控制公民大会
C. 直接民主方式备受重视 D. 社会等级差别逐步消失
5. 自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据图 3可知，人类文明交往（
）
A. 促进了文化艺术的融合B. 推动了区域文化的统一
C. 改变了文化中心的分布D. 重塑了民族文化的内核
6. 公元前 18 世纪，西亚地区的一部法典规定：“此后千秋万世，国中之王必遵从我在我的石柱上所铭刻的
正义言词，不得变更我所决定的司法判决，我所确立的司法裁定，不得破坏我的创制。”这一规定（
）
A. 强调波斯君主专制的权力来源B. 宣示了古巴比伦国王的至上权威
C. 标榜亚述帝国君主的军事成就D. 规范了埃及对尼罗河流域的统治
7. 在西欧封建制鼎盛时期，封臣对封君来说，“我变成你的封臣是因为我向你领有封土”，由于领有封土，
“我负担所有这块封土上的有关义务”。由此可知（ ）
A. 封君封臣制度促成封土关系B. 封土制是维系封建关系的基础
C. 封君封臣关系缺乏法令保障 D. 封土制巩固了封建国家的统
8. 公元 800 年12 月 25 日，教皇利奥三世在圣彼得大教堂为查理曼大帝加冕，并在拉特兰教堂安放一幅镶
嵌彩图，内容是圣彼得（耶稣的门徒之一）正在把披风送给教皇，把旗帜送给国王，祷文上写着：“圣彼
得把生命赐给教皇利奥，把胜利赠与国王查理！”这就是“格拉西亚信条”。这一事件表明当时（ ）
A. 教皇是整个欧洲的主宰B. 教会与国王的冲突严重
C. 教权与王权的二元并立 D. 基督教会加速欧洲统一
9. 13 世纪初，有关英国封土的任何变动，都必须事先征得领主同意，被称作“许可”形式。1290 年英国颁
布了《买地法令》，法令颁发之后 20 年间，双方先完成封土交易后到封君那里完成相关交割手续的“谅
解”形式明显上升。这一变化（ ）
A. 折射出封建王权的集权趋势 B. 有利于英国社会的制度转型
C. 强化了封臣的人身依附关系D. 得益于生产关系的本质革新
10. 阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，在巴格达设立“智慧宫”，大量希腊、波斯、印度的典籍被
译为阿拉伯文，这些后来又成为欧洲中世纪大学兴起的重要条件，同时中国的四大发明也是经由阿拉伯人
传入欧洲。对此理解正确的是（ ）
A. 阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色B. 西方文化与阿拉伯文化同根同源
C. 阿拉伯文化领先世界D. 阿拉伯人创造了阿拉伯数字
11. 701 年，日本制定《大宝律令》，规定中央设立太学，地方设立国学，各置博士、助教，招贵族子弟，
授以儒学经典，其中《论语》和《孝经》作为必修科目。757 年，孝谦天皇下诏，令全国每家必备一本
《孝经》，奖励“孝子”“贞妇”。以上史实说明日本儒学（ ）
A. 成为日本官方统治思想B. 逐步普及到社会各个阶层
C. 地位超越佛教影响巨大D. 成为一般人进阶的敲门砖
12. 中古时期，日本模仿唐朝建立了中央集权制国家，但天皇远非是一个无可争辩的首脑；日本借用了汉
字，但发展出自己的文字；日本人接受了佛教，但根据自己的精神需求对之做了修改。这反映了日本（
）
A. 借鉴了中国的制度和文化B. 本土文化具有相对独立性
C. 为幕府统治奠定文化基础 D. 为明治维新找到理论依据
13. 公元 976年，高丽政府颁布田柴科制度，“括垦田数，分膏瘠，自文武百官至府兵、闲人，莫不科授，
又给樵采地，谓之田柴科。身没并纳之于公，唯府兵年满二十始受，六十而还”。此田制（ ）
A. 阻碍社会经济的发展 B. 能够遏制土地兼并问题
C. 增加了农民的赋税负担 D. 与唐朝均田制性质相似
14. 随着农业和对外贸易的发展，非洲出现了一系列国家，并创造了各自的文明。下列古代非洲国家，兴
起最早的是（ ）
A. 阿克苏姆王国B. 摩加迪沙 C. 津巴布韦D. 桑海帝国
15. 古代玛雅人在公元 4 世纪时就开始运用数字“0”的概念。在当时玛雅人的计数体系中，“0”通常用一
种类似贝壳形状的象形文字表示，它为玛雅人的计数方式奠定了重要的基础。由于“0”这个符号，玛雅
的 20 进位制的数字写法就合乎科学要求，这无疑也具有了重要的世界首创意义。据此可知，玛雅文明（
）
A. 发展的程度较高 B. 长期领先于世界各国
C. 以发展科技为主 D. 善于吸收外来的文化
16. 印加帝国法律要求国民统一学习克丘亚语，并规定不懂克斤亚语的人不能担任公职。印加大道举世闻
名，它形成一个以首都为核心的庞大交通网，印加人在道旁建立了许多驿站，也建立了以接力邮政为特点
的信使制度。印加帝国的这些做法旨在（ ）
A. 推动各地间的经济交流 B. 提高政府的行政效率
C. 维护国家的统一和稳定D. 服务帝国的对外扩张
17. 传统观点认为：土耳其阻隔东西方商路是新航路开辟的重要诱因。但近年来新发现的史料表明，15 世
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