天津市静海区第一中学2023-2024学年高二下学期3月月考试题 语文 含解析

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静海一中 2023-2024 第二学期高二语文（3 月）
学生学业能力调研试卷
命题人：张立印 审题人：孟雪梅
考生注意：
本试卷分第Ⅰ卷基础题（42 分）和第Ⅱ卷提高题（105 分）两部分，共
147 分。3分卷面分。
知 识 与 技 能 学习能力
（学法）
内容 课内基础 古诗文阅读 现代文阅读 写作 新学法
分数 18 27 29 65 2
第Ⅰ卷 基础题（共 42 分）
一、选择题: 每小题 3分，共 42 分
阅读下面的文字，完成下面小题。
先秦到南北朝期间，儒家独尊的地位被动摇，社会思想自由活跃，各种思想在相互
冲击中不断交汇融合。诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想
内涵和艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。社会思想多样化的形成及诗人自身价
值观的改变，极大地促进了该时期诗歌艺术的发展，为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实
的基础。
《诗经》中有不少描述男女爱情的诗歌，记载了怨男痴女从________相逢相知到婚
前的海誓山盟的恋爱过程，表达了他们对爱情的向往。《离骚》中主题表现为强烈的爱
国情愫。面对黑暗的社会现实及奸佞掌权者的排挤压制，屈原宁愿________也不苟延残
喘，长太息掩涕，哀民生多艰。胸怀大志的曹操，面对天下分裂、割据一方的形势，___
_____，渴盼天下贤才能士齐聚身边，助己实现一统四海的霸业。面对官场的黑暗，五柳
先生宁归隐山林也不与官员________，如羁鸟、池鱼一般回归山林，实现“性本爱丘
山”的夙愿。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（3分）
A．黄发垂髫客死慨当以慷同流合污
B．总角之宴溘死慨当以慷同流合污
C．总角之宴客死慷慨陈词随波逐流
D．黄发垂髫溘死慷慨陈词随波逐流
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）
A．诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术讲成就上
都可堪称后世诗歌典范的作品。
B．诗人们以诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和艺术成
就上都堪称后世诗歌典范的作品。
C．诗人们围绕着诗歌内容这个中心做出了大胆的尝试和创新，创作出在思想内涵和
艺术成就上都可堪称后世诗歌典范的作品。
D．诗人们围绕着诗歌内容为中心做出了大胆的尝试和创新，在思想内涵和艺术成就
上都堪称后世诗歌典范的作品。
3．下列句子中加点词语的活用类型，分类正确的一组是（）（3分）
①夙兴夜寐②三岁食贫③桑之落矣，其黄而陨④女也不爽，士贰其行⑤鸷鸟之不
群兮⑥朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽⑦固前圣之所厚⑧哀民生之多艰
A．①⑥/ / / / /② ③⑦ ④ ⑤ ⑧ B．①⑤/ / / / /②⑦ ③ ④ ⑥ ⑧
C．①/ / / /②⑤ ③⑦ ④ ⑥⑧ D．①⑧/ / / /② ③⑦ ④⑥ ⑤
4．下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分）
A．“楚辞”有两个含义：一是指屈原创制的一种诗歌体裁，另一个是指刘向辑录的屈
原、宋玉等人的作品集
B．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共 305 篇，古时也称为“诗三
百”，诗歌以四言诗为主，普遍采用赋、比、兴的表现手法，其创作方法基本上是现
实主义的。
C．慢词是篇幅较长、配乐节奏缓慢的词。慢，有延长引申的意思，歌声延长，就唱
得迟缓了。《望海潮》《扬州慢》都属于慢词。
D．鸡鸣，古代记时以地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥）
为十二时辰，鸡鸣是丑时，相当于现在夜里3点至5点。
5．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A．氓之蚩蚩，抱布贸丝怨灵修之浩荡兮
B．乘彼垝垣，以望复关忽反顾以游目兮
C．桑之落矣，其黄而陨忍尤而攘诟
D．反是不思，亦已焉哉驰椒丘且焉止息
6．以下句子中加点字解释正确的一项是（ ）（3分）
A.① 女也不爽爽：差错 ②偭规矩而改错偭：违背
B.①渠会永无缘渠：他②始适还家门适：去，到，往
C.①抱布贸丝贸：换②静言思之言：说
D.①忍尤而攘诟攘：容忍②多谢后世人谢：感谢
阅读下面的文字，完成下面小题。
从词的创作史来看，唐五代、北宋总体上属于“唐词”的时代。晚唐五代的温庭筠、
韦庄、冯延巳、李煜等人是“唐词范式”的奠基者。他们的基本创作方法是“以唐诗为
词”，即采用与唐人绝句、律诗相近的小令体式，将唐诗的艺术手法、创作经验运用到
词中，营造出情景交融的意境、含蓄委婉的韵味。其中，温、韦所代表的花间词风与冯、
李所代表的南唐词风又各为“唐词范式”之一体。“花间体”纯为应歌而作，产生并传
播于贵族宴饮娱乐的场合，多写类型化的艳情闺思。“南唐体”虽也有应歌的目的和作
用，却常常融入忧生忧世之思。李煜亡国之后的词作更是像诗歌一样真率直接地言志述
怀，抒写国破身降的深悲巨痛。北宋词坛在神宗朝以前，基本处于“唐词范式”的影响
下。柳永虽以慢词创作打破了小令一统天下的局面，其“以赋为词”的手法也开启了宋
词新风，但因“俗”名而未获主流认同。在北宋后期，随着宋型文化的发展、成熟，
“宋词范式”也初步生成。
所谓“宋词范式”，指体现了宋型文化特色的词体审美范式。这种宋型文化特色可
概括为三个方面：科举制激发了士人参政议政、关心社会的入仕情怀；儒、释、道三教
合流的哲学思潮造就了敏于思辨的理性精神；知识普及化带来的对前代文化集大成式的
学习、整合与运用。以此来看北宋后期词坛，则“宋词范式”的构建主要有如下两条道
路。一是以苏轼为领袖的革新派。他将“以唐诗为词”变为“以宋诗为词”，把宋诗
“以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗”的作风引入词中，不刻意追求含蓄深远的意
境。作词是为了尽情抒写士大夫的思想情感、人生际遇、哲理体悟。二是以周邦彦为代
表的改良派。他的词在内容上保留了“唐词”特点，形式上讲究合律可歌，但在艺术表
达上发展了柳永的“以赋为词”，注重铺叙、典故运用，体现出宋代士人深厚的知识素
养与以理节情的美学追求。
“宋词范式”尽管在北宋后期已初步形成，但无论是革新派还是改良派，都未能取代
“唐词范式”的主流地位。苏轼与周邦彦的词作为经典的审美范式被广泛接受，是从南
宋开始的。南宋为宋型文化成熟之后的稳固发展期。理学流行，复雅呼声高涨，士大夫
日益内敛。前期由于国势剧变，士人多怀抗金复国之志，因此苏词言志述怀、不拘音律
的作风受到重视。辛弃疾接过革新派的大旗，将“以宋诗为词”的作风发挥到极致，慷
慨悲壮地书写英雄之志、失路之叹，完成了“宋词范式”中“苏辛体”的建构。南宋中
后期偏安之局已定，士大夫更加推崇文雅意趣，周邦彦注重技巧、用典丰富的词风由此
大受尊奉。姜夔在周邦彦的基础上改良，以江西诗法入词，用健笔写柔情，矫裱丽为清
空，开创了格高调雅的风雅词派，形成了“宋词范式”中的“周姜体”。“宋词范式”
成为南宋词坛的主流。
从唐宋词的接受史来看，历代不少人注意到了词亦如诗，存在着“唐音”“宋调”
的美学差异，并且形成了“宗唐”派与“宗宋”派。“词分唐宋”的现象，也由此可证。
明代词学进入自觉期，人们对于唐宋词的审美差异，有了明确的比较意识。明代李开先
在《歇指调古今词》中说：“唐、宋以词专门名家，言简意深者唐也，宋则语俊而意
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