山西省大同市2023-2024学年高三上学期冬季教学质量检测 生物答案

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2023—2024 学年高三年级冬季教学质量检测
生物学·答案
第1～18 小题，每小题 2分，共 36 分。
1.答案 B
命题透析 本题考查生物膜的化学组成、结构和联系的知识，旨在考查考生的理解能
力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 类囊体薄膜上含有光合色素，线粒体内膜上不含光合色素， A项错误；高
尔基体膜可通过囊泡的生成和融合转化成细胞膜，B项正确；核糖体没有膜结构，不
能为多种代谢酶提供附着位点，C项错误；不同生物膜的相互识别主要与蛋白质分子
有关，D项错误。
2.答案 C
命题透析 本题以色氨酸为情境，考查蛋白质的结构和功能及物质运输等相关知识，
旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 血红素是血红蛋白中的非蛋白质成分，不是生物大分子， A项错误；色氨
酸是人体的必需氨基酸，自身不能合成，需要从食物中获取，因此饮食中长期缺乏色
氨酸会影响人体正常生命活动的进行，B项错误；从题干信息可知，产妇在哺乳期适
量补充色氨酸有利于改善睡眠和泌乳情况，C项正确；当谷氨酸作为神经递质时，其
运出细胞的方式为胞吐，该过程不需要载体蛋白参与，D项错误。
3.答案 C
命题透析 本题以原发性主动运输和继发性主动运输为情境，考查物质跨膜运输等相
关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核
心素养。
思路点拨 钠钾泵转运钠离子和钾离子的方式为主动运输，参与主动运输的转运蛋白
是载体蛋白，载体蛋白转运物质时会改变自身构象，故钠钾泵转运钠离子和钾离子时
会改变自身构象，A项错误；SGLT1 转运葡萄糖所需的能量来源于钠离子顺浓度梯度
转运产生的化学势能，钠离子顺浓度梯度经 SGLT1 进行跨膜运输，该运输方式为协助
扩散，B项错误；原发性主动运输消耗的 ATP 可来自线粒体或细胞质基质，C项正确；
抑制细胞呼吸会直接影响原发性主动运输，间接影响继发性主动运输，D项错误。
4.答案 D
命题透析 本题以冬小麦不同发育时期对 Mg 元素的吸收为情境，考查无机盐作用的知
识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及科学思维、社会责任的核心素
养。
思路点拨 类胡萝卜素不含 Mg²+,A 项错误；Mg 属于大量元素，B项错误；小麦越冬返
青后对 Mg 的吸收量增加，分配到茎秆的 Mg 元素先增多后减少，分配到籽粒的 Mg 元
素不断增多，C项错误；开花期至开花后期，植株对Mg 元素的吸收量明显增多，此时
期追施 Mg 元素可避免植株失绿，保证籽粒正常生长，D项正确。
5.答案 D
命题透析 本题考查酶的特性的知识，旨在考查考生的理解能力和实验与探究能力，
以及生命观念、科学探究的核心素养。
思路点拨 可用不同 pH 的缓冲液处理该酶，研究该酶的最适pH,A 项合理；将酶分别
与等量的蛋白质和淀粉溶液混合，观察两种底物的分解情况，以此来探究酶的专一性 ，
B项合理；控制不同的高温处理时间，研究该酶的热稳定性，C项合理；酶不能为化学
反应提供能量，D项不合理。
6.答案 C
命题透析 本题以原花青素 C1 为情境，考查细胞衰老和细胞死亡的知识，旨在考查考
生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 自由基攻击生物体内的脂质等物质，导致细胞膜的流动性下降，A项错误；
衰老细胞的细胞核体积增大，B项错误；据题意“单独对老年小鼠使用PCC1,发现小鼠
体内部分衰老细胞被清除，而正常细胞依然保持活力”可知，原花青素 Cl 能够选择性
诱导衰老细胞凋亡，C项正确；细胞凋亡通常是生理性变化，细胞坏死是病理性变化，
D项错误。
7.答案 D
命题透析 本题以有丝分裂和减数分裂过程中染色体数变化为情境，考查细胞分裂过
程，旨在考查考生的理解能力和综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 有丝分裂前的间期与减数分裂前的间期，细胞内染色体数都不发生变化，A
项错误；减数分裂Ⅱ后期，细胞内染色体数会发生 C→2C 的变化，该时期着丝粒一分
为二使染色体数目加倍，此时细胞中不含同源染色体，B项错误；细胞分裂过程中染
色体数发生 2C→C 的变化，对应时期是减数分裂I末期或减数分裂Ⅱ末期，减数分裂I
末期产生的子细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞和极体，含姐妹染色单体，C项错
误；细胞分裂过程中染色体数发生 4C→2C 的变化，对应时期是有丝分裂末期，产生的
两个子细胞中遗传信息一般相同，D项正确。
8.答案 A
命题透析 本题以家蚕茧色性状的遗传为情境，考查自由组合定律和基因表达的知识，
旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 基因突变具有不定向性，诱导突变体的 Y基因突变，Y基因的功能不一定
会改变，培育的后代不一定结白茧，A项错误；已知Y基因表达产物参与色素的合成，
I基因抑制 Y基因的表达 ，i与y基 因 均无该功能，故纯合白 茧家蚕的基因型为
ⅡYY、Ilyy 和iiyy,B 项正确；题述野生型家蚕可表达 Y基因，说明其基因型为IYY,纯
合黄茧突变体的基因型为iiYY,子一代的基因型为liYY,均结白茧，C项正确；据图推测，
提高野生型家蚕 Y基因的表达量可能获得结黄茧表型，D项正确。
9.答案 D
命题透析 本题以同位素标记法探究遗传物质为情境，考查噬菌体增殖过程的知识，
旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 甲组T2 噬菌体的 32P可用于合成 DNA,DNA 会遗传给子代，子代噬菌体的
DNA 有放射性，A项错误；35S用于合成蛋白质，乙组用 35S标记 T2 噬菌体蛋白质，亲
代噬菌体的蛋白质不进入大肠杆菌，子代噬菌体的 DNA 无放射性，B项错误；丙组T2
噬菌体的蛋白质外壳用35S标记，大肠杆菌用32P标记，32P用于合成 DNA,不用于合成
蛋白质，丙组子代噬菌体的 DNA 有放射性，蛋白质外壳无放射性，C项错误；丁组大
肠杆菌用32P标记，32P不用于合成蛋白质，丁组子代噬菌体的 DNA 有放射性，蛋白质
外壳无放射性，D项正确。
10.答案 A
命题透析 本题以 DNA 甲基化为情境，考查基因的表达，旨在考查考生的理解能力和
综合运用能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 DNA 分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变，
叫作基因突变。基因甲基化只是碱基上连接一个或多个“—CH₃”,基因碱基序列并没有
改变，故不属于基因突变，A项错误；甲基化程度可影响基因的转录程度，DNA 的甲
基化理论可用来解释同一性状的多种表现形式，B项正确；若被甲基化的基因对生物
而言是有害的，则有害基因不能表达，可能使生物更适应外界环境的变化，C项正确；
DNA 甲基化影响基因表达，故可通过调控原癌基因的甲基化程度为癌症治疗提供新思
路，D项正确。
11.答案 C
命题透析 本题以系谱图和基因检测电泳图为情境，考查人类遗传病和分离定律的知
识，旨在考查考生的理解能力、获取信息的能力和综合运用能力，以及生命观念、科
学思维的核心素养。
思路点拨 根据系谱图，CF 属于常染色体隐性遗传病，假设患者的基因型为aa,结合
电泳图，Ⅱ6只有致病基因，检测到 N片段和P片段，说明正常基因含有 M片段，不
一定有N片段，A项错误；患者体内可检测到的片段为N片段和P片段，B项错误；
Ⅱ5的基因型为1/3AA、2/3Aa,若为AA,则后代不患CF 病，Ⅱ5与携带者婚配，生育患
病男孩的概率是(2/3)×(1/4)×(1/2)=1/12,C 项正确；根据电泳图，Ⅲ1为携带者，与携带
者婚配，生育正常女儿的概率是(1/2)×(3/4)=3/8,D 项错误。
12.答案 C
命题透析 本题以不同种小麦杂交为情境，考查染色体组和染色体变异的知识，旨在
考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨 甲的染色体组为 AABBD,乙的染色体组为 AABDG,每个染色体组均含7条
染色体，所以甲和乙的染色体组数目、染色体数目均相同，A项正确；甲含有两个 A
染色体组、两个 B染色体组，可形成14 个四分体，乙含有两个 A染色体组，可形成7
个四分体，减数分裂时，甲形成的四分体数目比乙的多，B项正确；通常情况下，可
育配子中不含有同源染色体，乙因同源染色体联会紊乱不能产生具有正常染色体数目
的配子，因而高度不育，不是配子因缺乏同源染色体而高度不育，C项错误；人工诱
导甲、乙染色体加倍可实现两者杂交，D项正确。
13.答案 A
命题透析 本题以不同生物细胞色素 c的差异为情境，考查生物具有共同祖先的证据
的相关知识，旨在考查考生的理解能力和获取信息的能力，以及生命观念、科学思维
的核心素养。
思路点拨 与人相比，恒河猴的细胞色素 c有一个氨基酸差异，即发生一个密码子的
替换，一个密码子具有三个碱基，可能是发生 1～3个碱基的替换，A项错误；细胞色
素c的氨基酸序列差异越小，生物的亲缘关系越近，据表可知，人与黑猩猩的亲缘关
系比人与马的亲缘关系近，B项正确；细胞色素 c的结构研究支持进化的共同由来学说，
C项正确；细胞色素 c基因的突变数据为生物进化论提供分子水平证据，D项正确。
14.答案 B
命题透析 本题考查内环境的知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学
思维的核心素养。思路点拨 内环境即细胞外液，垂体细胞合成生长激素发生在细胞
内，A项错误；神经递质作用于突触后膜，发生在突触间隙的组织液中，组织液属于
细胞外液，B项正确；胰蛋白酶将蛋白质水解发生在消化道内，消化道属于外界环境，
C项错误；内质网出芽的囊泡与高尔基体融合发生在细胞内，D项错误。
15.答案 A
命题透析 本题考查大脑皮层的功能，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科
学思维的核心素养。思路点拨 条件反射的建立需要大脑皮层参与，消退也是一种学
习过程，需要大脑皮层参与，A项错误；大脑皮层中央前回的躯体运动代表区的位置
与躯体各部分的关系是倒置的，B项正确；大脑皮层可调节许多低级中枢的活动，使
得自主神经系统并不完全自主，C项正确；某患者能听见别人说话却听不懂，可能是
大脑皮层言语区的H区受损，D项正确。
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