宁夏回族自治区银川一中2024届高三下学期第二次模拟考试 语文答案

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银川一中 2024 届高三第二次模拟语文试卷参考答
（一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9分）
1．D（“二者相互依存”“不能脱离彼此”错误，原文“从这个意义上说，今译不是古
籍的复制，也不可能替代古籍本身；译文也不能独立于古籍而存在，否则它是没有意义
的”是说今译不能脱离古籍而存在。）
2．A（B．“阅读价值才是它最重要的方面”错误，材料二“对社会大众而言，所接触到
的还是经过整理之后的古籍，所重视的更是其阅读价值”是针对社会大众而言，选项缺少
必要的条件。C．“古籍承载了更多的文化信息，在传承与弘扬传统文化方面更直观便
捷”于文无据，材料二是说“古籍不同于一般文物，其核心的价值就在于所承载的文化信
息”，没有“更多”“更直观便捷”的表述。D．“如果没有译文，现代的读者将无法理
解”过于绝对，材料二是说“它力求古籍内容完整、准确地再现，同时更要求便于现代读
者的理解接受”。）
3．C（“在使看的人懂，而且觉得畅快舒服，若使人看了头痛或糊里糊涂”强调了翻译
的目的是使人看懂，没有涉及直译、意译。）
（二）实用类文本阅读（本题共 3小题，12 分）
【答案】4. B 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“‘暴雨’指短暂、急促而猛烈的雨”有误，原文“此处的‘暴雨’是突然下雨之意”。
C.“在不蒸发、不渗透的情况下”有误，原文“在不蒸发、不渗透、不流失的情况下”。
D.“大暴雨”错，根据降雨量等级划分表，不到 3个小时发生的雨量为 50 毫米的降雨应为
暴雨。 故选 B。
5. B 5 题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“暴雨的形成多与中尺度天气系统有关”错，原文“主要是因为暴雨的形成多与中尺度
天气系统有关”。 故选 B。
6. （1）公众认为“短暂、急促而猛烈”的降雨应是暴雨。（2）根据降雨量等级划分
表，12 小时降雨量达到 30 至69．9毫米，24 小时降雨量达到 50 至99．9毫米，才是暴
雨。（3） 公众抱怨，主要是因为自身认知的“暴雨”与气象学中定义的“暴雨”不完全
一致。
【6题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
（1）结合“在公众的认知中，‘暴雨’常指短暂、急促而猛烈的雨”可知，公众认为
“短暂、急促而猛烈”的降雨应是暴雨。
（2）根据降雨量等级划分表和“与公众认知相比，气象学中对雨量的定义要严格得
多。12 小时内降雨量超过30 毫米或 24 小时超过50 毫米才算暴雨”可知，12 小时降雨量
达到 30 至69．9毫米，24 小时降雨量达到 50 至99．9毫米，才是暴雨。
（3）结合“与公众认知相比，气象学中对雨量的定义要严格得多”“假如气象预报员提
前对这次降雨进行预报，他应该会这样发布：‘今天，某市区阴有阵雨或雷阵雨，局地有
中到大雨。’ 公众抱怨这简直就是暴雨，天气预报也太不靠谱了！”可知，公众抱怨，
主要是因为自身认知的“暴雨”与气象学中定义的“暴雨”不完全一致。
7．D 7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
D.“情感令人难以捉摸”理解错误。文中明确说明“但我在高兴中，又时时夹着悲哀”，
可见作者的情感不是难以捉摸的。故选 D。
8．①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”，赞赏了他认真踏实
的精神；并希望中国有更多的像韦素园这样的人。
②当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像韦素园一样做一个
甘于奉献，脚踏实地干实事的人；另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社
会发展、进步的作用和贡献。
9．①韦素园在未名社主持翻译了很多优质的外国作品，也出版了很多当时的进步作品，
以此表现他是一名进步文学青年；
②未名社经营惨淡，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社，以此衬托他
踏实苦干的精神；
③在未名社工作中作者更深入的了解了韦素园，他性格认真而激烈，关爱别人胜过关
心自己。
8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。
“在中国第一要他多”这句话实在评价韦素园时出现的，作者认为“是的，但素园却
并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石
材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多”，可见作者认为社会需要韦素园这样踏实肯干
的人才，这是在赞美他认真踏实的精神；由“要他多”表现希望中国有更多的像韦素园这
样的人。
结合“自素园病殁之后，转眼已是两年了，这其间，对于他，文坛上并没有人开口”“然
而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国第一要他多。他不入于观赏者的眼中，
只有建筑者和栽植者，决不会将他置之度外”可知，在文坛素园却并非天才，也非豪杰，
当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，因此他死后被人们遗忘了；但在作者心里，认为
素园君的文坛价值犹如建筑中用到的石材和泥土，是应该被人们纪念的，以“第一要他
多”期待人们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献，应高度
【
赞扬韦素园认真踏实的行为，以此号召我们要像韦素园一样做一个甘于奉献，脚踏实地干
实事的人。
9．本题考查学生鉴赏作品的人物塑造手法的能力。
作者自始至终将韦素园放在未名社的工作中加以回忆，目的是以此衬托韦素园的人物
形象。
在未名社工作期间，韦素园绍介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，绍介了望·
蔼覃，绍介了爱伦堡的《烟袋》和拉夫列涅夫的《四十一》等外国优秀的作品，还印行了
《未名新集》，其中有丛芜的《君山》，静农的《地之子》和《建塔者》，《朝华夕拾》
等作品，以此表现韦素园是一名进步青年。
结合“出版者和读者的不喜欢翻译书，那时和现在也并不两样，所以《未名丛刊》
是特别冷落的”“未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，
点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。而其中的骨干就是素园”“因此便天然的轮
着他守寨”“正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学”分
析可知，在未名社经营惨淡的情况下，他仍默默守候文学社，还出版了很多优秀的中外作
品，以此表现其甘于寂寞，踏实肯干的特点。
结合“但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；
虽然似乎沉静，然而他激烈”“有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的
《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤：这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经
自觉了生命的期限了么”分析可知，在未名社工作期间，韦素园表现的认真而激烈，有强
烈的社会责任感，在他身体受到病痛折磨之下，仍想着把他翻译的《外套》邮给我，可见
他关爱别人胜过关心自己。
10．BEG
11．D 12．C
13．（1）晋灵公感到厌烦，便派鉏麑去刺杀赵盾。鉏麑一大早就去了赵盾的家，只见卧
室的门开着，赵盾穿戴好礼服准备上朝。
（2）您身为正卿，逃亡而不出国境，回来后又不讨伐叛贼，不是您杀了国君又是谁
呢？
14．①鉏麑：忠信之士；②提弥明：有勇有谋/勇猛善战；③灵辄：知恩图报/是非分
明。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：我在外当奴仆已经多年了，不知道家中老母是否活着。现在离家近了，请允许我把
这一半留给她。
“宦三年矣”是省略句，省略了主语“吾”，“宦三年”是谓语部分，“矣”是句末
表陈述的语气词，所以在B处断开。
“未知母之存否”中“未知”是谓语，“母之存否”是宾语，所以在E处断开。
“今近焉”，语意完整，“焉”是句末语气词，所以在G处断开。
故选 BEG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.错误。过错/经过、走过。句意：我已经知道自己的过错了/是皇上的宫车驰过。
B.错误。多次，屡次/一下子。句意：赵盾又多次劝谏。/知道上面这些想法不能一下
子实现。
C.错误。给……东西吃/吃、吃饭。句意：赵盾给他东西吃，他留下了一半。/饮食不
求饱足。
D.正确。亡：逃亡、逃走。句意：于是赵盾自己也逃亡了。/他逃往赵国。故选 D。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“给了他一半食物”错误。根据原文“食之，舍其半”，可知赵盾给他东西吃，他
吃一半，留下了一半。选项说法曲解文意。故选 C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“患”，感到厌烦；“贼”，刺杀；“辟”，开，敞开；“盛服”，穿戴好礼
服。
（2）“亡”，逃跑，逃亡；“竟”，通“境”，国境；“讨”，讨伐；“非子而
谁”，判断句。
14．本题考查学生筛选并概括文中观点的能力。
根据原文“犹不改。宣子骤谏。公患之，使 麑贼之。晨往，寝门辟矣。盛服将
朝，尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：‘不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君
之命，不信。有一于此，不如死也。’触槐而死”，可知 麑奉灵公之命来刺杀赵盾，
但当他看到“盛服将朝”的赵盾时，他产生了强烈的心理矛盾──杀赵盾是不忠于国家，
不杀赵盾是不守诺言，最后选择了自杀。“盛服将朝”表现了赵盾忠君与守职，而面对这
样的忠臣，晋灵公还要“贼之”，就是他的寡恩。所以从麑的自杀，可看出他是个忠
信之士，是个舍生取义之人。
根据原文“秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲，将攻之。其右提弥明知之，趋登，曰：
‘臣侍君宴，过三爵，非礼也。’遂扶以下。公嗾夫獒焉，明搏而杀之盾曰：‘弃人用
犬，虽猛何为！’斗且出。提弥明死之”，可知提弥明在赵盾赴宴后知道了灵公的阴谋，
他不是贸然出击，而是首先讲礼法，“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”以此作为让赵盾离
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