《新八年级语文暑假精品课程》第16讲 八上散文阅读（二）（原卷版）

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第16 讲 八上散文阅读（二）
【学习目标】
1．了解散文知识和散文阅读题型。
2．掌握散文表现手法、语言、表达方式等写作技巧方面的阅读答题技巧。
【基础知识】
一、表现手法
常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置
悬念、借景抒情、渲染等。
（1）象征 散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的
意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象
征意义。
（2）托物言志 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，
赋予它人的思想情感和志向。
（3）对比烘托 在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。
（4）欲扬先抑 先抑后扬（针对文章整体而言）：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及
内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：通过先贬低事物……形象，突出强调事物的……特征
（5）联想 运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。
（6）衬托 以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫陪衬，
是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情来衬托。
（7）借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的情感。作用：通过对……的
描写，表达了作者……的感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。
（8）虚实相生 虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间，虚境通过实境来实现，实境要在虚境的
统摄下来加工，虚实相生成为意境独特的结构方式。
二、品味语言
在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：
（1）字词含义 解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义
来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除。
答题思路：①解释词语（在语境中）的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来
回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或
人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。
（3）哲理性语句的深层含义
这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散
文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。
1
三、表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，
有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
（1）描写的作用。散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，
答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的
不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节)，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或
主题的)；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突
出人物的思想性格。
（2）议论的作用。散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情
感，此考点一般不单独出题。
（3）抒情的作用。要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
【考点剖析】
考点一：词语理解及句子含义
例1．部编七下《阿长与<山海经>》“思考探究”：“伟大的神力”在文中两次出现，联系上下文，
说说其含义的不同。
考点二：赏析词句
例2．部编七下《老王》“思考探究”：联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。
（1）我们当然不要他减半收费。（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”
什么样的心理？）
（2）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。（“从”和“压根儿”强调的是什
么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？）
考点三：句段作用
例3．部编七下《邓稼先》“思考探究”：有感情地朗读课文第五部分，想一想，这部分开头引用
《吊古战场文》有什么作用？
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