《新八年级语文暑假精品课程》第10讲 八上单元精讲五（原卷版）

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第10 讲 八上单元精讲（五）
【学习目标】
1．阅读八年级上册语文第五单元说明文，把握说明对象的特征，了解文章是如何使用恰当的方法来说明
的，体会说明文语言严谨、准确的特点，学习说明的条理性。掌握本单元基础知识。
2．针对考点进行巩固练习。
【课文精讲】
第18 课 藤野先生
1.重点字词
弧形（hú） 拱桥（gǒng） 洨河（xiáo） 陡坡（dǒu） 和谐（xié） 饮涧（jiàn） 桥墩（dūn） 郦道
元（lì） 张鷟（zhuó） 匀称(chèn) 惟妙惟肖(xiào）
2.文学常识
茅以昇（1896～1948)，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教育家。他主持设计的钱塘江大桥，是我
国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥
的建造。他积极倡导科普教育，撰写了《中国石拱桥》《桥话》等科普文章，晚年还编写了专著《中国古
桥技术史》。
3.文体知识
说明文是以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说和阐释的一种文体。它要求对事物的外形、
结构、性质、成因、功能等特征以及事理做客观的、科学的解说，从而给读者以知识。
根据说明对象可分为事物说明文和事理说明文，根据语言风格可分为平实说明文和生动说明文。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
常用的说明方法有：举例子、打比方、列数字、作比较、分类别、引用等
4.思想内容
本文选取赵州桥和卢沟桥这两座中国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥
的历史及特点，说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民
的勤劳、智慧。
5.重点探究：
（1）作者在介绍中国石拱桥的特征时，为什么要以赵州桥和卢沟桥为例？
首先，这两座桥都很有名，都很美。这两座桥形式优美，赵州桥有前人“如初月出云，长虹饮涧”的
盛赞；卢沟桥有“卢沟晓月”的胜景。
其次，这两座桥结构坚固，赵州桥修建于公元 605 年左右，卢沟桥修建于公元 1189 到1192 年间。这
两座桥修建以后沿用至今，还保持着雄姿。中国石拱桥的三个特点，在它们身上都非常突出，选择这两座
桥做例子，能有力、准确地说明中国石拱桥的特点。
最后，赵州桥和卢沟桥的特点不同，桥拱的设计不同，以它们为例，能较全面地反映中国石拱桥的概
貌。
（2）赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的杰出代表，课文为什么先介绍赵州桥，再介绍卢沟桥？
1
原因有两个：一是从时间上说，赵州桥是“世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最
古的石桥”，。赵州桥修建时间比卢沟桥早得多。二是从形式上说，赵州桥是独拱石桥，只有一个大拱，
结构较简单；卢沟桥是联拱石桥，由 11 个半圆形的石拱组成，结构较复杂。由简单到复杂，这样介绍符合
一般的认知规律。
第19 课 苏州园林
1.重点字词
轩榭（xuān　xiè） 池沼（zhǒo） 丘壑（hè） 嶙峋（lín　xún） 镂空（lòu）蔷薇（qiáng　wēi）叠
嶂（dié　zhàng） 回廊（1áng）　
2.文学常识
叶圣陶（1894—1988），名绍钧，江苏苏州人，现代作家，著名教育家。早年就喜爱文学，中学毕业
后历任小学、中学、大学教员和编辑。编过《小说月报》和《中学生》等刊物。“五四”前开始写作 。
1921 年１月，与沈雁冰、郑振铎等２人发起组织“文学研究会”。第一次国内革命战争时期，先后出版了
《隔膜》《火灾》《线下》《未厌集》等小说集。1928 年11 月完成的长篇小说《倪焕之》是中国现代文
学史上最早出现的长篇小说之一，另有散文集《脚步集》，新诗集《雪潮》，童话集《稻草人》等。
3.背景链接
本文选自《百科知识》1979 年第 4期。本文原是作者为介绍苏州园林的摄影集写的序。原题为《拙政
诸园寄深眷——谈苏州园林》。拙政园，苏州古典园林之一，始建于明正德初年（1506—1521），作者生
活在苏州时，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的景致有深切的体会，写作这篇序文时还参阅了陈从周
教授编撰的《苏州园林》一书。从原题中的“深情”二字，可以看出作者对苏州园林的喜爱与怀念之情。
4. 思想内容：
本文对苏州园林的布局、配合、映衬、层次和园林局部特点的介绍，展示了它的图画美、艺术美，展
现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计师和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美
和喜爱之情。
5.重点探究：
（1）本文是一篇写建筑物的说明文，但作者在说明时为什么采用逻辑顺序，而不采用空间顺序？
因为课文介绍的不是苏州某个具体园林的特点，而是苏州园林的共同特色，因此不宜像介绍某个景点
的说明文那样，按照游览顺序来写，而应在高度概括的基础上，从整体到局部，从大处到细处，分别介绍，
因而采用了逻辑顺序。
（2）文中多次提到绘画。并把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印
证绘画原理，试找出几处加以简要说明。
①而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
②还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
③ 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足
取的。
④有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
⑤游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带
草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
以上语句中所说的“画”和“图画”，应该是指中国画。第①③句，是以中国画的审美观为依据来分
析苏州园林的景致的；而第②④⑤句这几幅小景，是中国画上常见的，所以说这几句通过对苏州园林景致
的描绘，体现了中国画的绘画原理。
2
第20 课 蝉
1.重点字词
金蜣（qiāng） 窠（kē） 隧道（suì） 塌（tā） 黏（nián） 涂墁(màn) 抵御(dǐ yù) 刹那
（chà） 纤弱（xiān） 臃肿（yōng） 罅隙（xià xì) 徘徊 （pái huái）蚋（ruì） 轧扁（yà）
掠夺（lüè） 孵化（fū） 鳍（qí） 跳蚤（zǎo） 车辙(zhé) 坚韧(rèn) 喧嚣(xiāo) 钹声
（bó）
2.文学常识
法布尔（1823——1915），法国昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”，“昆虫界维吉尔”。
他从小迷恋花草虫鸟，在长达 20 余年的中学教师生涯中，他边教书边自学，立志为昆虫书写历史，坚持做
动植物观察记录。著有《昆虫记》、》《自然科学编年史》等。
3.背景链接
本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956 年版）。有删改。《昆虫记•蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉
的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活
习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。
5. 思想内容：
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉
艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者对蝉的喜爱以及对生命的礼赞。表达了作者锲而不舍
的科学精神。
5.重点探究：
本文是按照什么样的说明顺序来进行说明的？为什么这么安排？
一般地，介绍昆虫的生长过程都是按照“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，但本文却按照对事物的
观察的进程进行说明，从“幼虫”入手，介绍蝉的一生。这样写的好处：（1）不落俗套，使文章新颖活
泼；（2）幼虫建筑地穴，比成虫要生动、有趣，容易引起读者的阅读兴趣；（3）符合人们的认知规律；
（4）突出蝉“4年黑暗的苦工”这一重要特点。
第21 课 梦回繁华
1.重点字词
汴梁（biàn） 料峭（qiào） 跋涉（bá） 漕运（cáo） 沉檀（tán） 遒劲（qiú） 题跋
（bá）擅长（shàn） 簇拥（cù） 舳舻相接（zhúlú） 摩肩接踵（zhǒnɡ） 络绎不绝（yì） 刚
劲（jìng）
2.文学常识
毛宁，1975 年生。浙江财经大学艺术学院副教授。主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有
《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》等。
3.背景链接
本文选自《中外绘画名作八十讲》（广西师范大学出版社2004 年版）。有改动。北宋末年，社会表面
上虽是一片繁华的盛世景象，但实际上内忧外患，隐藏着深刻的社会危机。张择端正是在这种历史背景下，
创作了风俗画《清明上河图》。
4.思想内容：
本文详细地介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，加深了人们对
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