第21课 《古代诗歌五首》（解析版）七年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读（部编版）

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第 21 课 《古代诗歌五首》
一、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1．找出第二首诗中的两个成语。
2．根据自己的理解，对比这两首诗在思想内容上的异同点。
【答案】
1．万马齐喑、不拘一格
2．相同点：都针对人才问题，表达作者对人才的爱惜；
不同点：第一首诗表现作者奉献自己培养人才的崇高献身精神。第二首诗写作者希望政府
打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。从他的动作反应，与
人交流时的反应，贴心的服务功能三个方面看，大白离我们并不遥远。
【解析】
1．理解第二首诗的内容可知，“万马齐喑、不拘一格”是成语。“万马齐喑”比喻在腐
朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死
寂、令人窒息的现实状况。“不拘一格”意思是不局限于一种规格或一个格局。
2．比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的诗歌，加以比较分
析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问
题能力的目的。结合写作背景理解两首诗可知，都表达作者对人才的爱惜。不同之处在于
第一首诗用“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现作者无私奉献培养人才的精神；第
二首诗通过“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达作者希望朝廷打破一切陈规旧制，
1
让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴的愿望。
二、古诗文阅读
天末怀李白①
杜甫
凉风起天末，君子②意如何？
鸿雁几时到？江湖秋水多。
文章憎命达③，魑魅④喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗⑤。
【注释】①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。当时李白因受牵连而被流放夜
② ③郎，途中遇赦还至湖南。天末：天边。 君子：指李白。 文章憎命达：意谓文才出众者
④ ⑤总是命运多舛。 魑魅：比喻各种各样的坏人。 汨罗：屈原在汨罗江含冤投水自尽。
3．下列的理解或赏析，不正确的两项是（ ）
A．古代一些物象常常被寄予特定的含义，例如“鸿雁几时有”中的“鸿雁”就因为有借
雁足传信的说法，常常被用来借指书信。
B．意象与意境是诗歌鉴赏的重要元素，本诗在“风”“水”物象前分别添
加“凉”和“秋”两字，形成意象，构建了共同的意境。
C．“知人”是一种诗歌鉴赏的方法。作者视李白为知己，首联在看似不经意的寒暄中表现
出作者对李白的关切。
D．“论世”也是一种重要的鉴赏方法。作者在动乱年代与李白一起被流放。所以才由李
白的遭遇联想到自己的遭遇，感慨万千。
E.诗歌采用了对比的表现手法，通过一“憎”一“喜”的对比，主要写出了诗人对自己命
运坎坷的无尽感叹。
4．诗人为什么说“应供冤魂泪”？诗歌表达了诗人怎样的情感？
【答案】
3．D E
4．①这是诗人的想象之词，李白是亟思平定安史叛乱，一清中原，结果获罪远谪，虽遇赦
而还，满腔的怨愤，会与投身汨罗的前贤屈原有相似的心境，这是对李白内心的揣摩。
（言之有理即可） ②全诗抒发了对李白深切的牵挂与思念。
2
【分析】
3．D项“作者在动乱年代与李白一起被流放”理解错误。诗人并没有与李白一起被流放，
属于无中生有，李白被流放是，诗人弃官远游客居秦州。E项分析错误，
一“憎”一“喜”并非对比，主要写出了诗人对李白等自古以来才智之士命运坎坷的无尽
感叹。“文章憎命达”，意谓文才出众者总是命途多舛，语极悲愤，有“怅望千秋一洒
泪”之痛；“魑魅喜人过”，隐喻李白长流夜郎，是遭人诬陷。此二句议论中带情韵，用
比中含哲理，意味深长，有极为感人的艺术力量，是传诵千古的名句。高步瀛引邵长蘅
评：“一憎一喜，遂令文人无置身地。”这二句诗道出了自古以来才智之士的共同命运，
是对无数历史事实的高度总结。
4．尾联虽系想象之词，但因诗人对屈原万分景仰，觉得他自沉殉国，虽死犹存；李白是亟
思平定安史叛乱，一清中原，结果获罪远谪，虽遇赦而还，满腔的怨愤，自然会对前贤因
秋风而寄意。这样，“应共冤魂语”一句，就很生动真实地表现了李白的内心活动。最后
一句“投诗赠汨罗”，用一“赠”字，是想象屈原永存，他和李白千载同冤，斗酒诗百篇
的李白，一定作诗相赠以寄情。这一“赠”字之妙，正如黄生所说：“不曰吊而曰赠，说
得冤魂活现。”全诗表达了作者对李白深切的牵挂、怀念和同情，并为他的悲惨遭遇愤慨
不平。
【译文】 ：
凉风飕飕从天边刮起，不知此时你心境怎样。
鸿雁捎的消息何时到？只恐江湖秋水多风浪。
文采卓绝薄命遭忌恨，山精水怪喜吞过路人。
相比你会与屈原共语，投诗汩罗江诉不平事。
三、下面诗歌，完成后面小题。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
5．诗人借助山、水、_______抒发了诗人__________的感情。
6．“春风又绿江南岸”中的“绿”，王安石在作诗时曾改过很多次，最后定稿时才用
3
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