05 《国行公祭，为佑世界和平》（思维导图九图导览）-2020-2021学年八年级语文上册同步精品课堂（部编版）
八年级语文上册同步精品课堂（部编版）
《国行公祭，为佑世界和平》九图导览学习流程
阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价
目标导航图 语文知识图 整体把握图
结构层次图
质疑问难图
细读对话图 主旨归纳图
艺术特色图
素养提升图
实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色
通读课文 思考问题
思前想后 贯通文意
文学文体 字词积累
作家作品 写作背景
阅读导航
同学们，你们知道何为国家公祭日？为什么要举行
国家公祭日？关于南京大屠杀的悲惨历史你了解多少？
1937 年12 月13 日发生了什么？昭昭前事，惕惕后人，
如今，南京大屠杀的浩劫已经过去 80 余载，我们为什么
要重新提及？我国又为什么以国家立法的形式设立公祭
日，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升至国家层面？
今天，让我们带着这些疑问，走进《国行公祭，为佑世
界和平》。
理清脉络 绘制图示
回扣结构 圈画批注
反思阅读 质疑问难 把握结构 概括层意
走出文本 归纳感悟
知人论世 明确主旨
细读语段 品味揣摩
结合问题 对话交流
《国行公祭，为佑世界和平》
学习目标
1. 把握本文的主要内容，铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而
努力奋斗。
2. 结合具体语句分析本文的语言特色，理解新闻评论的作用和价值。
3. 掌握新闻评论的相关知识，了解其写法特点。
《国行公祭，为佑世界和平》
语文知识
作者简介
写作背景
文体知识
读读写写
“ 钟声”，“ 中国之声” 的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人
民日报国际评论署名，以“钟声”为笔名的国际评论自 2008 年 11 月推出后产
生了较大影响。这是人民日报国际部继“国纪平”之后创立的又一新的署名评
论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上
以快速反应、尖锐鲜明见长，与“国纪平”的重大题材、深入评析形成互补。
1937年 12 月 13 日，日军占领南京后，屠杀手无寸铁的中国居民和放下武器的士
兵达 30 万人以上。 2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议经表决
通过，将12 月 13 日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。 2017年 12 月 13 日，
第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同
胞。本文是作者就此事件写的新闻评论。
新闻评论是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍
意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着
鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的
社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，
属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会
现象发表意见以指导实践的一种文体。
公祭（ｊì） 宝鼎（ｄǐｎɡ） 国殇（ｓｈāｎɡ）
杀戮（ｌù） 悼念（ｄàｏ） 惨遭绝人寰（ｈｕ á ｎ）
篡改（ｃｕ à ｎ） 抵赖（ｌàｉ） 妄图（ｗàｎɡ）
警惕（ｔì） 呓语（ｙì） 振聋发聩（ｋｕì）
遁形（ｄùｎ） 矢志（ｓｈǐ） 捍卫（ｈàｎ）
誓言（ｓｈì） 彰显（ｚｈāｎɡ） 磅礴（ｐáｎɡｂó）
记记背背
初衷：最初的心愿。
杀戮：杀害（多指大量地）；屠杀。
篡改：别有用心地改动或曲解。
抵赖：用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。
妄图：狂妄地谋划。
辱没：玷污；使不光彩。
呓语：梦话。
遁形：隐藏形体。
铭记：深深地记在心里。
彰显：鲜明地显示。
惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。
新闻评论的特点：
（ 1 ）与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和
准确性；
（ 2 ）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜；
（ 3 ）立意新颖，论述精当，文采斐然；
（4）主要面向广大群众说话。
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