5.1意识的本质（教学设计）-2020-2021学年高二政治同步精品课堂（人教版必修4）

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第五课把我思维的奥妙

第一框意识的本质

导语：

人们常说,宇宙,物质,生命和大脑是自然界的四大奥秘。中国人常说"天人合一",人脑的神经元数量超

过了整个银河系星星的数量,大概有 1000 亿个。人脑是智力演化最伟大的奇迹,它是"灵性的王国"。许多世

纪以来,哲学家,科学家,尤其是心理学大家们孜孜求索人的本质,心的本质,脑的本质(即智力的本质),试图

回答人脑是如何工作的,人的精神现象是如何产生的,物质如何变成精神,精神如何变成物质？人工智能可

以思维吗等问题。

同学们，让我们一起来学习第五课马克思主义哲学的意识观，探讨这些话题，把握思维的奥妙。

1、教学目标：

①通过互动探究，能够从意识的起源、生理基础和内容三个方面说明意识的本质。

②通过对意识起源和本质原理的学习，使自己逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、

分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力

③通过本课时的学习，牢固树立物质是本原的、意识是派生的，物质决定意识的观点，进一步坚定唯物主

义信念，坚持运用物质决定意识的观点分析现实生活

2、核心素养：

科学精神：意识是人脑对客观存在的反映；承认物质决定意识，坚定唯物主义信念

公共参与：想问题办事情要坚持一切从实际出发

政治认同：坚持马克思主义的指导，树立科学的世界观、人生观和价值观。

意识的本质--意识是人脑对客观事物的反映

【导入新课】

恩格斯曾在《自然辩证法》将"思维着的精神"比作是"地球上最美的花朵"；《世界史纲》的作者韦

尔斯也曾经说:"整个人类的历史基本上就是一部思想(思维)的历史."；帕斯卡尔《思想录》也说“人只不

过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但是他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙拿起武器才能毁灭

他；一口气、一滴水就足以致他死命。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得

多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。”这些对思维的描

述何等的生动、深刻而美妙，思维的作用也可见一斑。

同学们，让我们一起来学习第五课马克思主义哲学的意识观，探讨这些话题，把握思维的奥妙。

【进行新课】

第一目：（一）意识是物质世界长期发展的产物

教学互动活动一：

情境材料 1：

科学已经证明，在若干亿年前的地球上，是非生物的无机界，没有任何生命。这个世界中的物质虽然

具有一种反应特性（如陨石坠落地面留下陷坑、石头经过风化会改变形态等），但这种反应特性只是无机

界进行机械运动、物理运动、化学运动的结果。

无机物经过长期发展，产生了有机物，出现了生物反应形式。在植物和低等动物身上，这种反应叫

刺激感应性（如含羞草、向日葵）

随着低等动物向高级动物的发展，它们同环境的关系日益复杂，刺激感应日益增加，便产生了感觉

器官和神经系统。同时，在刺激感应的基础上，形成了较高级的反应能力，这就是感觉。特别是一些高等

动物能通过自己的感官来完成较复杂的活动（如动物表演、信鸽返家等），表明它们已经有了意识的萌芽。

高等动物发展到人类，才产生了最复杂、最完美的物质器官——人脑，才有了意识。

同时播放动漫视频《人类意识是怎样产生的》

探究思考 1：阅读教材 35 页，结合情境材料，描绘动漫视频《人类意识是怎样产生的》中意识进化的阶梯

化进程，并说明它们对意识产生的作用，并由此可以得出什么结论？

学生活动;学生分组查找教材知识并结合生活知识讨论并自由发言

教师活动：教师根据学生回答，点评并引导学生推导出运动定义过程并总结概念，并引导学生理解运动普

遍性。并进行知识小结。

其次：

情境材料 2：① 地球已经形成 46 亿年了，地球生命史也已经有 30 多亿年了，在如此漫长的时间长河中，

难道就只有人类这一种高等智慧生物出现在地球上吗？然而从已有的生物考古证据来看，地球生命史上还

真没有出现过比人类更高级更智慧的生物。生物考古学家对地球地层的生物层面进行过相当全面的发掘，

整理出了生物进化发展树图，发现地球生命从远古发展到现在正是遵循从低等到高等的发展顺序的，这与

生物进化学说非常切合，从 6500 万年前的恐龙大灭绝以来，哺乳动物和鸟类进化成地球上最高等的动物。

不同的生命物种倾向于不同的发展路线，比如在哺乳动物中，猫科动物进化出了身形和动作最为完美协调

的身体，灵长类则进化出了发达的大脑，特别是人类，人脑与身体的比例远超其他哺乳动物，这是人类成

为高等智慧物种的资本，而在人类之前，并没有发现某一个物种具有人类这样发达的大脑，也没有某一个

物种可以用双手创造事物，甚至可以直立行走并用前肢抓握东西的动物都不是很多。

②“是劳动，使人从动物中真正走了出来，具有了人的本质；是劳动，使这些形成中的人，已经到了彼此

间有些什么非说不可的地步了；然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿

的脑髓就逐渐地变成人的脑髓，人类意识得以产生。” ——恩格斯《劳动在从猿到

人转变过程中的作用》

探究思考 2：高等动物如猎狗、狐狸、海豚、黑猩猩等有较复杂的心理活动（教材或生活事例略），并没有

自发的形成意识，进化为高智慧生物。结合恩格斯的话和人类进化史，分析让人类成为高等智慧生物（具

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