【新教材精创】4.1 人民民主专政的本质：人民当家作主 教学设计（2）-部编版高中政治必修3政治与法治

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第四课 人民民主专政的社会主义国家
第一框 人民民主专政的本质：人民当家作主 教学设计
1. 教学目标
（1）了解国体的概念，从而理解国体具体回答了什么问题。
（2）了解我国的国体及其意义，理解我国国体的本质。
（3）了解我国的领导阶级和我国人民民主专政的阶级基础。
（4）了解民主的概念，民主是否具有全民性？
（5）我国的社会主义民主如何形成？我国的社会主义民主有何特点？
2.核心素养
【政治认同】
通过学习国体的相关知识，深刻感悟我国是人民民主专政的社会主义国家，实现了人民当家作主；相
信我国的人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。
【科学精神】
通过学习探究，知道人民民主不是虚无缥缈的，而是切实在人民身上体现出来的。改革开放以来中国
特色社会主义现代化建设所显现的旺盛活力，就是最广泛、最真实、最管用的人民民主的生动写照。
【共同参与】
通过社会实践，感悟中国人民的政治权利和自由，切实理解中国的人民民主。
1.教学重点：了解我国的国体及其意义，理解我国国体的本质。
2.教学难点：我国的社会主义民主如何形成？我国的社会主义民主有何特点？
（一）引入新课
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民民主专政是我国的国体。社会主义民主是最广泛、最真实、
最管用的民主。推进社会主义现代化建设，必须充分发扬人民民主，激发人民的创造活力，同时要正确行
使国家的各项职能，为社会主义事业保驾护航。
本节课我们学习我国国体的本质。
（二）讲授新课
1
人民民主专政的本质：人民当家作主（板书）
探究与分享一：
阅读教材 36 页相关内容。
请观察版画的细节，探讨其中的政治内涵。
学生回答：略。
教师总结：
细节一：候选人背对着大家，人们把豆子投到他们身后的碗里。这说明，候选人看不到选举人投放豆
子的情况，选举人不必承受来自候选人的压力，可以避免候选人对选举人意愿的影响操纵；革命根据地的
选举，能够尊重和保护选举人，提供选举人表达真实意愿的条件，注重选举的公开、公正。
细节二：一位白发苍苍的老人手柱拐杖，颤巍巍地来到选举的地方，边走边瞧着手中的豆子。这表明，
老人很看重自己的选举权，有参与选举的热情和积极性；老年人的选举权得到了尊重，选举具有广泛的群
众基础。
细节二：一位女士女弯下腰，小心地拾起地上的一颗豆子。这表明，这位妇女认真、严肃、积极地参
与了选举；女性的选举权得到了尊重，选举具有广泛的群众基础。
整幅版画集中描给了革命根据地农民选举干部的真实场景，刻画了农民对民主选举积极、广泛的参与，
反映了人民群众对民主选举权利高度重视的态度，彰显出解放区人民民主意识的觉醒，体现出中国共产党
在新民主主义革命时期领导人民群众开展基层民主选举的生动实践。
一．我国的国体（板书）
教师：我国的国体是什么？
学生：我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社
会主义国家。”这就明确了我国的国家性质。
教师：国体的概念是什么？国体具体回答了什么问题
学生：国家性质亦称国体，指的是社会各阶级在国家中的地位。国体概念回答的是国家政权究竞掌提
在哪个阶级手里、什么人行使国家权力的问题。
教师：我国的国体的意义是什么？
学生：人民民主专政是我国的国体，在社会主义制度中具有根本性意义。它明确规定了社会各阶级在
国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。
教师：我国人民民主专政的本质是什么？
学生：人民民主专政的本质是人民当家作主。
教师：我国的领导阶级是什么？
学生：我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以工农联盟为基础。工人阶级是先进生产力的代表，
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