高中政治统编版必修二经济与社会教案：4.1我国的个人收入分配

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人教统编版必修 2 经济与社会

4.1 我国的个人收入分配

一、教学目标

必备知识：我国个人收入分配制度及其必然性；按劳分配的地位、性质、决定因素及其重

要性；按要素分配的意义；消除贫困的必要性。

关键能力：能够区分居民收入的种类，能够分析初次分配和再次分配的意义。

二、核心素养

政治认同：认同我国的个人分配制度，感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动

各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。

科学精神：培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合

分析问题的能力。

公共参与：明白完善个人收入分配不只是国家和政府的事，人人有责任，中学生应该增强

法律意识、责任意识，做参与者而不是旁观者。

三、教学重难点

1.教学重点：按劳分配为主体；按生产要素分配的意义。

2.教学难点：完善个人收入分配的措施；初次分配和再次分配。

四、课前准备

教具：黑板、粉笔、多媒体

五、教学过程

1、导入新课

谈谈自己的家庭收入状况，分析一下这些收入属于哪种收入。尝试规划自己未来的收入。

2、新课讲授

（一）按劳分配为主体，多种分配方式并存

1.按劳分配为主体

（1）探究教材第 44 页“探究与分享”，分析该村实行了什么样的个人收入分配方式，并

谈谈为什么要实行这样的收入分配方式。

提示：该村收入分配来自自家承包的土地和村企业，承包的土地和村办企业都属于集体经

济，集体经济属于公有制经济.在公有制经济下的劳动所得属于按劳分配。个人收入分配方

式不是任意决定的，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，我国实行公有

制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这就决定了我国现阶段必须实行按

劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

（2）学生阅读教材第45页，了解按劳分配的内涵，并结合我国的基本经济制度和我国的国

情来分析我国现阶段实行按劳分配的原因。

提示：按劳分配的内涵：按劳分配是社会主义的分配原则，是由生产资料公有制决定的。

按劳分配的原因：①客观必然性：由生产资料公有制和我国现实的经济条件决定。

a.生产资料公有制是实行按劳分配的前提。

b.社会主义公有制条件下的生产力发展水平，是实行按劳分配的物质基础。

c.社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

②意义：实行按劳分配，劳动者的个人收入与其付出的劳动数量和质量之间联系在一起，

有助于充分调动劳动者的积极性和创造性。激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，

促进社会生产的发展；实行按劳分配，是对人类以往几千年来不劳而获的剥削制度的根本

否定，体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。

（3）知识总结：①地位：按劳分配在我国个人收入分配中占主体地位。②性质：按劳分配

是社会主义的分配原则。③决定因素：是由生产资料公有制决定的。④适用范围：公有制

经济。⑤基本要求和内容：有劳动能力的社会成员必须参加劳动，在做了必要的扣除后，

以劳动者提供的劳动为尺度，对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。

2.按生产要素分配

（1）自主探究教材 46页“探究与分享”，分析小吕一家人的收入分配方式有哪些，获取

收入途径有哪些，思考当前个人获取收入的途径为什么会多种多样。

（2）提示：在社会主义市场经济中，除了公有制范围内的按劳分配，与多种所有制经济相

适应，还存在多种分配方式，让劳动、知识、技术、管理、资本等要素参与收入分配。这

有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，

促进经济发展。

种类对应形式

按资本要素分配储蓄所得利息、股票所得股息和红利、债券所得利息等

按劳动要素分配民营、外资企业中或非公有制资本控股的混合所有制经济中劳动者

的工资、奖金、津贴，个体经济中的劳动者收入

按技术要素分配技术入股、专利使用、技术转让所获得的收入

按惯例要素分配企业管理人员（如职业经理人）凭借管理才能，在生产经营中按贡

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