课时分层作业17 体会认识发展的历程-高中政治统编版（2019）选择性必修3

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课时分层作业(十七)　体会认识发展的历程

(建议用时：40 分钟)

知识点一　从感性具体到思维抽象

1．思维抽象的关键环节是(　　)

A．分离

B．简略化

C．提纯

D．暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系

C　[本题考查思维抽象的重要环节这一知识点，旨在考查考生识记情况。

提纯是思维抽象的关键环节，故选 C项。A、D两项均属于思维抽象的起始环

节，B项是表述思维抽象结果的环节，故A、B、D三项均不符合题意。]

2．分离是思维抽象的起始环节，对此错误的认识是(　　)

A．分离必须根据实践的要求，确立特定的研究对象

B．分离就是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的

联系

C．分离就是在思想中排除那些干扰人们认识的因素

D．一项具体的认识活动，不可能对现象之间的所有关系加以考虑，必须

将研究对象与其他对象进行分离

C　[本题是逆向选择题，A、B、D三项都是对分离环节的正确表述。C项

是错误表述，因为在思想中排除那些干扰人们认识的因素是思维抽象的关键环

节——提纯。]

3．运用从抽象上升到具体的方法，其起点和中间环节分别是(　　)

A．抽象　思维具体　　　　 B．感性具体　抽象

C．抽象　感性具体 D．感性具体　思维具体

B　[本题考查从抽象上升到具体的途径这一知识点，该问题以感性具体为

起点，经过抽象的中间环节，又回到思维中的具体，故选 B项。]

4．运用从抽象上升到具体的方法，其目的在于(　　)

A．获得对事物整体的认识

B．获得对事物的外部形象的认识

C．获得对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识

D．把握客观对象的整体及其发展规律

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D　[A、B两项是就感性具体而言，C项就思维抽象而言，均不符合题意。

从抽象上升到具体的方法，其目的在于把握客观对象的整体及其发展规律，故

选D项。]

马克思说过：“在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二

条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。”据此回答 5～6题。

5．马克思所说的“第一条道路”是指(　　)

A．从具体到抽象的过程

B．从抽象到具体的过程

C．完整的认识过程

D．从思维具体到思维抽象

A　[完整的表象蒸发为抽象的规定，是从具体到抽象的思维过程。]

6．要把“完整的表象蒸发为抽象的规定”，需要经历的重要环节主要有(

)

A．分析、综合、简略化和理想化

B．分离、提取、简略化和理想化

C．分离、提纯、简单化和理想化

D．分离、提纯、简略化和理想化

D　[分离、提纯、简略化和理想化是由感性具体上升为思维抽象的几个重

要环节。故正确答案为 D项。]

知识点二　从思维抽象到思维具体

7．在走向思维具体的过程中，既是认识深化的环节，也是思维从抽象逐步

走向具体的桥梁是(　　)

A．某一认识领域最简单、最基本的概念

B．对研究对象的基本单位的反映

C．思维飞跃的终点

D．随着认识的深化，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来

D　[A、B两项是走向思维具体的起点，C项是终点，D项正确且合乎题

意。]

8．在流体力学中，“理想液体”既不可压缩又没有黏滞性。这说明(　　)

① 纯粹理想化的状态并不存在　②理想化有利于人们揭示认识对象的本质

和规律　③提纯能够在思想中排除那些干扰人们认识的因素　④分离无需考虑

研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系

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