2022届高考英语复习：如何进行高考英语读后续写教学

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高考英语复习：如何进行高考英语读后续写教学

一、让学生熟悉高考评分标准及注意事项

《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）

（第一版）》在读后续写的评分标准中明确指出，评分时应考虑续写的内容、与所给短

文及段落开头语的衔接程度以及上下文的连贯性。一般的叙事性文章，往往以时间的推

移为明线，因此，考生在续写时应该顺着文脉将文章串联起来。只有这样，才能合理安

排续写内容，使上下文连贯起来。此外，考生还应该注重句与句之间以及与所给首句之

间的衔接。

续写的总体注意事项：

1.词数方面：词数少于 80 词的，从总分中减去 2分；

2.内容方面：根据所给短文的内容和所提供的段落开头所给的语句，合理构建写作

思路，续写部分要与所给短文保持连贯性和整体性；

3.语言方面：所用关键词一定要用下划线标出；

4.标点使用方面：在读后续写中，要特别注意标点符号的使用；

5.书写的重要性：英文书写要美观。

读后续写的写作得分点：

1.内容（发展合理，内容丰富，融合度高）；

2.立意（符合写作意图）；

3.思维（体现文化意识）；

4.语言（准确，丰富，自然，文风一致）。

二、深入挖掘教材内容，训练学生的读后续写能力

第一步：挖掘教材内容的隐藏点，引导学生开展讨论，提供关键词及续写段落的主

旨句

译林版《牛津高中英语》（以下教材版本相同）必修模块一到模块五含有不少记叙

文体裁的课文，文章内容大多是完整的。作为读者，我们除了深入理解文章内容、解读

作者的情感和写作思路外，还要挖掘教材内容的隐藏线索，这样有利于我们设计读后续

写的情节。

在充分讨论和挖掘课文中的隐藏线索后，我们还可以开展想象，临时创设情节。教

师可以公布十个关键词和两个段落的主旨句（段首句）后，让学生开展讨论；然后，让

学生依据所提供的两段主旨信息，至少勾画出五个关键词，以便于创设续写情节。

例如，在教学 Module!2!Unit!1!

Tales!of!the!unexplained

Reading 部分的课

文

Boymissing,policepuzzled

时，我首先引导学生分析作者预设的情节，思考以下

问题：为何 Justin 的妈妈不直接报警，而是要他的父亲报警呢？为何负责此案的警察

SamPeterson 要调查其他的可能性？

然后，我提供了十个关键词，它们分别是： aliens, didsomeresearchon,

experience,  anxiously,  returned,  went  missing,  worried,  evidence,  football

match,UFO

接下来，我又提供了两段续写的主旨句（在这里就是段首句），它们分别是：

Para.!1

Justinwentmissingthreedaysago,andhismumwasveryfrightened.

Para.!2

SamPeterson,inchargeofthecase,toldthejournaliststheywouldstep

uptheirsearchingforJustin.

在提供了上述信息后，我继续引导学生深入分析情节： Justin 的妈妈为何会感到恐

惧（frightened）？接下来她会做什么？警察会去哪里寻找 Justin？会有结果吗？警

察对此事的态度如何？……上述分析对学生的续写非常有帮助。

第二步：创设情节，布局谋篇

续写具有较高的开放性，因此续写的内容应该具有一定的丰富性和创造性。当然，

不能为了标新立异而写一些不合逻辑的内容，而是应该做到基于文本的线索，注重上下

文的连贯性和句段之间的衔接，按照原文中事件发生的逻辑性，构思情节及其发展轨迹。

特别需要注意的是，发展轨迹必须符合情节发展的内在逻辑，符合现实发生的真实性。

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