10 诗眼-高中语文古代诗歌阅读讲与练（新教材统编版）

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鉴赏诗歌的语言（三）——诗眼

鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗

歌表情达意的语言特色。

对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词 ( 炼字 ) 、赏析诗眼、赏析关键句 ( 炼句 ) 和赏析语言风格。其中品

味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。

【概念了解】

诗眼：指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度

概括的词句。

【确定诗眼“二角度”】

1．内容上：

最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(语意双关，

一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)。常出现在描写句中，且常运用

比喻、拟人等修辞手法的字。

如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”(张继《枫桥夜泊》)“愁”为诗眼，表达了诗人的乡愁。

“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)“闹”为诗眼。词人以拟人手法，着一“闹”字，

将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。

【例】阅读下面这首唐诗，完成小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 (唐)

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

请对此诗中的“愁”字作简要赏析。

答案：（ 1 ）“愁”，是忧愁之意，最能体现出诗人情感。把“愁心”寄与明月，表达了诗人对友人左迁

龙标的担忧与牵挂。

（ 2 ）“愁”是全诗的诗眼，具有统摄全篇的作用。诗人写景抒情都是围绕它而展开。

2．结构上：

最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写。这类字(词)以动词和形容词为主，

其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往

往是“诗眼”。。

如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”(王安石《泊船瓜洲》)“绿”为诗眼。“绿”字是一个表颜色的

形容词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人以视觉上的形象美。用“绿”描写春

风，化不十分容易表达的听觉、感觉而为视觉，既见出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡的变化，

一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。

【例】阅读下面这首唐诗，完成小题。

早发焉耆①怀终南别业

岑　参

晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。

一身虏云外，万里胡天西。

终日见征战，连年闻鼓鼙。

故山③在何处，昨日梦清溪④。

注　①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：胡塞属高寒地带，入冬早，故

虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。

你认为这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。

解析　根据题干中的关键词“统领全篇”可以判断出，此题考查的是对诗眼的理解。根据诗的题目

“早发焉耆怀终南别业”可知，这首五言律诗是诗人塞外旅途中的怀乡之作，它以苍凉的格调，倾诉了自

己对家乡的眷恋。因此，这首诗中能够统领全篇的字是“怀”。确定“诗眼”后，可以采用逐联分析的形

式来说明“诗眼”是如何统领全篇的。

答案　“怀”。①首联“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”，交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发

“怀”的媒介；②中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”两组对比，强调边塞的路途遥

远与生活单调，暗示出“怀”的原因；③最后两句写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。

【知识点睛】——答题步骤

1、确定诗眼。

2、具体分析。（最能揭示作者情感的字(词)；最能统领全篇的字(词)；最生动传神的字（词））

3、点出作用。

（1）内容上：奠定感情基调；揭示作者情感；突出诗歌主题。

（2）结构上：线索作用，承上启下。

【强化训练】

1、阅读下面这首诗歌，完成小题。

征人怨

柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

找出本诗的诗眼并简析。

答案：怨。①一“怨”字统领全篇，句句都围绕“怨”字展开。首句为怨年年频繁调动，次句怨时时刻刻

练兵备战，第三句怨边地气候苦寒，末句怨边地景物单调。②一“怨”字最能揭示情感。揭示了征人对战

争的埋怨、不满之情。

2、阅读下面这首诗歌，完成小题。

题三闾大夫庙

戴叔伦

沅湘流不尽，屈子怨何深。

日暮秋风起，萧萧枫树林。

请找出诗眼并结合全诗简析。

答案：（ 1 ）本诗的诗眼是“怨”。从结构上看，“怨”紧承上句，写出了屈子深重的哀怨；又领起后两

句，既让萧瑟的秋风与枫叶景中含情，又让人联想到屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的

“怨情”。（ 2 ）从诗歌形象上看，一“怨”字让屈原不被理解、遭馋见谪的哀怨形象立于读者眼前。

3、阅读下面这首诗歌，完成小题。

葛溪驿

王安石

缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。

病身最觉风露早，归梦不知山水长。

坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。

鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。

诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。

答案：①本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。

②

首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明

“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的

心情更推进一层。尾联用衬托手法，借疏桐、鸣蝉将诗人的烦乱心境渲染到极致。

③“ 乱”实际是全诗的纲 ( 线索 ) ，串联诗人所见、所感、所想的内容，使诗歌内容多而集中。

4、阅读下面诗歌，回答问题。

湖州歌（南宋）汪元量

北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，目断东南四百州。

[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

简析“望”在诗中的作用。

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