10.《竹节人》——课中随堂填-小学语文六年级上册课前课中课后同步试题精编

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10.《竹节人》——课中随堂填

【趣味导入】

 每个人都有一个美好的童年，你的童年都玩过哪些玩具？你们想不想知道

范锡林的童年玩过什么玩具？范锡林小的时候，家里很穷，他非常聪明，就自

己动手制作了一个竹节人的玩具。你们玩过竹节人吗？想不想知道怎么玩呢？

让我们一起走进文本看看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！

【课堂练习】

1 .“老师怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了。”句中“屏风”一词加引号的作用是

（）。

A．表示直接引用 B．表示特定称谓 C．表示特殊含义

2 .下列对《竹节人》语句赏析有误的一项是（）

A．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴

里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”这句话是对老师玩

竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽

童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。

B．“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓

去。”这一句运用了拟人的修辞手法，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童

年时期对竹节人游戏的喜爱之情。

C．“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”这句话是说原来老师也喜欢，甚至很爱玩

竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失

了。

D．“一道道豁开的裂缝，像黄河长江。”这一句运用了比喻的手法，生动形象地写出了课

桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。

3 .《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（）。

A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。

B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。

C．是个没有爱心的人。

4 .补充词语，并选择合适的词语填空。

前（_____）尽弃全神（_____）注

呆头呆（_____）弄巧成（_____）

叱咤（_____）云得（_____）扬扬

（1）学习外语一定要坚持到底，如果半途而废，就会（__________）。

（2）年少的人都梦想过自己将来能（__________），成就一番大业。

（3）瞧小刚进门时那（__________）的样子，妈妈就知道他们班在今天的足球赛中赢了。

（4）读书没有捷径，投机取巧，必然（__________）。

5 .判断下列语句使用的修辞方法。

(1)教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江。（_______

_）

(2)那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中

那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。（_________）

(3)有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。

（_________）

(4)老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。（___

______）

6 .根据制作竹节人的过程排序。

（_______）用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。

（_______）把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了。

（_______）再锯八截短的，分别当四肢。

（_______）在上面钻一对小眼，供装手臂用。

7 .课外阅读

竹节人（节选）

①上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌同桌在课桌上

又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

②偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被

那虎视眈眈的老师看出了破绽。

③老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。

不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

④下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到

办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出

窗外。

⑤蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得

津津有味。

⑥我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

⑦只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，

嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑧他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⑨于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

⑩方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

【小题1】按文章内容填空。

本段文字主要写了我和同桌上课时玩________，被老师发现并____________。下课后，我

们意外发现老师回办公室后竟_________。

【小题2】（1）第②段中，“_______”“_______”“_______”几个具体的动词，写出

了后面同学看“我们”玩竹节人时的入迷，也从侧面表现出“竹节人”游戏的趣味性。

（2）第⑦段对老师进行了______、______描写，生动传神地写出了老师玩竹节人时的____

________情态，也从侧面表现出“竹节人”游戏的趣味性。

【小题 3】发挥想象，试着描述一下画“   ”句子所说的老师的神情。____________

【小题 4】结合文中描写“我”、同学及老师的动作、神态的语句，说说在上课偷玩竹节

人和被没收，以及发现老师玩得入迷时，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变

化，并填写下面的表格。

“我”的心情原因老师的形象

兴味盎然

_____ _____

怨恨沮丧

_____

不苟言笑、威严无比

心满意足

_____

温柔赤诚、活泼亲切

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