10.《竹节人》——课后巩固练-小学语文六年级上册课前课中课后同步试题精编

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10.《竹节人》——课后巩固练

1.下列理解不正确的一项是（）

A．“下课了，教室里摆出场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，

好不热闹。”这句话写出了“我们”对玩竹节人非常着迷。

B．“常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。”这句话表面上写同学们贪

玩，连上课了都不知道，实际上是写他们对竹节人很着迷。

C．“他脸上的神情，跟我玩得入迷时一模一样。”这句话不仅写出了老师喜欢玩竹节人，

更说明“我们”制作的竹节人惟妙惟肖，令人爱不释手。

D．“那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”这

句话写出了“我”小时候有丢三落四的习惯。

2.对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（££）

A．文章第一、二自然段统领全文。

B．全文围绕“迷”这个词展开。

C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。

D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。

3.根据意思写出词语。

（1）想刷巧妙的手段，结果反而坏了事。（______）

（2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。（______）

（3）大声怒喝，可使风云变色。形容声势、威力很大。（______）

（4）像老虎要扑食那样注视着。形容贪婪而凶狠的注视。（______）

（5）变得什么都没有了。（______）

（6）指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（______）

4.阅读。

《竹节人》（节选）

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办

公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗

外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津

津有味。

我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴

里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。

方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

【小题1】按照提示，在文中找到意思对应的词语，写在括号里。

①变得什么都没有了。（______）

② 由于过度兴奋，忘记了一切。（______）

【小题2】“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”中，“我”为什么“怨恨”？又为

什么“沮丧”？______________________________

【小题3】“（老师）双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点

儿也没注意到我们在偷看。”老师嘴里会念什么呢？结合上下文推想，把推想的内容写在

横线上。______________________________

【小题4】“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”

明明没有拿回竹节人，大家却“心满意足”。这是为什么呢？_________________________

_____

【小题5】节选部分中的老师有什么特点？你喜欢这样的老师吗？说说理由。___________

___________________

5.拓展阅读£

跳绳和踢毽子

林海音

这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本

是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。

我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去

买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜的买一大包回来，

用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清

脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。

跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放

在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶

得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动

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