【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第8讲：阅读专题之记叙文的修辞手法（教师版，部编版，含答案）

3.0 envi 2025-03-03 37 4 429.19KB 15 页 3知币
侵权投诉
2021 暑假五升六语文阅读专题之记叙文的修辞手法
【学习目标 】
1. 能够准确辨别各种修辞手法体会其作用
2. 能够在具体题目中学会运用修辞手法的解题技巧
【多元解读 】
1．下列句子中对修辞手法判断不恰当的是（  ）
A.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小 ft 丘上出现了一群马。（比喻）
B. 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。（拟人）
C.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。（比喻）
D.结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗?（反问）
 
2. 选出与例句的修辞手法相同的一项是（   ）
例句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
A. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人空屋顶上全笼着一层薄烟。
B. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出一点粉色。
C. 七八个星天外， 两三点雨 ft 前。      
D. 秋天游戏在渔船上。
 
3．对下面句子修辞手法判断不正确的一项是（ ）。
A. 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都匆匆变幻，每一个舞姿都充满艺术
氛围。（排比）
B. 随着“轰隆”一声巨响，所有的船舰都震动起来，海面上掀起几百丈高的冲天水柱。（夸张）
C. 月光如水，水中映月，乐曲久久地在二泉池畔回荡。（拟人）
D. 盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美，纯洁，惹人喜爱。（比喻）
 
4. 对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（      ）
①他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。
②像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？
③在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
④老爷子小心，别光顾着说话——掉下来把屁股摔成两半！
A. ①比喻  ②反问  ③排比  ④比喻
B. ①夸张  ②设问  ③排比  ④比喻
C. ①比喻  ②反问  ③排比  ④夸张
D. ①比喻  ②反问  ③夸张  ④夸张
 
【答案】1.A 2.C
3.C
4.C
【互动探究 】
同学们来猜猜下面的谜语和它们分别运用了什么修辞手法？
（1）头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。（猜一动物）
（2）驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（猜一建筑物）
（3）一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。（猜一植物）
【知识精讲 】
一、修辞手法
【知识梳理】
1．1.什么是修辞？
修辞就是修饰言论，也就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一
种语言活动。
2.常见修辞方法
（1）比喻——就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
例：西沉的落日像一只金色的圆盘。/ 青春是盛开的鲜花。/我们不能让充满暴力的漫画毒害祖国的花朵。运
用比喻应注意三个问题：
①本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。
②比喻要合乎事理。如“广场上人 ft 人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。
③不是所有的“像”字句都是比喻句。他
长得很像他哥哥。——表示比较的
他刚才好像出去了。——表示推测、揣度的
攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。——表示例举的托
起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。——表示想象的
作用：把……比作…… ，生动形象地写出了……，表达了……。
本体 喻词喻体
明喻 有 有 有
暗喻 有 有
借喻 有
（2）拟人——把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。例：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ——(朱自清《春》花喜鹊格
格地笑起来。
天上的星星快活地眨着眼睛。
花园里更是热闹非凡，五颜六色的菊花竞相开放，争奇斗艳 ，真是千姿百态。作用：
把……当成人写，使……人格化，生动形象地写出了……，表达了……。运用原则：
拟人的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身
的特点，又要与人或事物的情况相协
（3）夸张——为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述。例：
飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
分类：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
①蜀道之难，难于上青天。
（扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。）
②心眼小得像针鼻儿。
（缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。）
③农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
（超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式。）
作用：夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，
引起读者的联想。
（4）排比——把内容相关,结构相同,语气一致的三个(或三个以上)句子或短语接连起来用。
例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，
他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
（5）反问——即反诘或激问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。例：
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
难道我不够资格当一个皇帝吗？
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
（6）设问——在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。
例：秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。
是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
作用：引发人们思考，突出……
（教师提出问题，引导学生说出“反问”与“设问”的区别）
①设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。
②反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
2．修辞方法作用
比喻：把……比作……，生动形象地写出了……，表达了/体现了…… （情感，人物形象等）
拟人：把……拟人化，生动形象地写出了……，表达了/体现了…… （情感，人物形象等）
排比：增强了……的语气语势，表现了……（结合句子），表达了/体现了…… （情感，人物形象等）
夸张：生动形象的写出了……（结合句子），表达了/体现了…… （情感，人物形象等）
反问：增强了……的语气，强调了……（结合句子），表达了/体现了…… （情感，人物形象等）
设问：强调了……，引起思考，（结合句子），表达了/体现了…… （情感，人物形象等）
【暑假衔接】五升六语文（同步+专题）讲义-第8讲：阅读专题之记叙文的修辞手法（教师版，部编版，含答案）.docx

共15页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：初中 价格：3知币 属性：15 页 大小：429.19KB 格式：DOCX 时间：2025-03-03

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 15
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注