（机构专用）习作：有你，真好(解析版)—2020年秋山东省济宁市六年级语文上册 部编版五四制

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习作：有你，真好
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……慢慢地就会浮现在眼
前。拿起笔，表达你真挚的情感吧！
写前指导：
（1）想一想：看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?
（2）说一说：为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深?
（3）想一想：当时的场景是怎样的? 哪些细节让你感动或难忘？
（二）习作要求
1．素材要真实。结合个人生活经历，选取真实的个人生活经历，写自己熟悉的、印象深刻的、有话可说
的材料；选材还应该典型，应是积极向上，充满正能量的；选材还要具有新意，只有写出具有个性的、独
特的生活经历，并从中发出富有哲理的感悟，升华“真好”这一文章主旨，才能够成功“出新”。
2．文章叙事清楚，结构完整，内容充实；
3．恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；
4．作文中不得出现真实的校名和人名。2.假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
（三）素材宝库
1．词语集锦
（1）赞美老师的词语
勤勤恳恳 教导有方 克己奉公 诲人不倦 呕心沥血 兢兢业业
循循善诱 默默无闻 和蔼可亲 无微不至 德高望重 诲人不倦
因材施教 春风化雨 竭尽心力 一丝不苟 废寝忘食 言传身教
无私奉献 博学多识 润物无声 谆谆教导 桃李满天下
（2）赞美母亲品质的成语：
含辛茹苦 任劳任怨 吃苦耐劳 不辞劳苦 勤勤恳恳 秀外慧中
孟母三迁 心灵手巧
2．佳句荟萃
（1）在我前进的道路上，留下了许多深深浅浅的脚印，这些脚印是我们友谊的象征，这种纯真的友谊令
我陶醉，那种感觉，如温暖的阳光照在身上，惬意又舒畅。
六年级上语文
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（2）在我们成长的岁月里，真正的朋友，是掌心里的宝石，总会在记忆的沙滩上闪烁着幽然的光芒。
（3）我捧着你，飞速奔下楼去，迎着阳光肆意的奔跑，奔跑，奔跑！
（4）再想起你，记忆中却不再是那座桥，那家店和那本溢着醇香的本子。只剩下当时我们退一步的海阔
天空和不离不弃。生命中有一个你这样的朋友，可真好啊！
二、画龙点睛
（一）写作技巧
1．审题
本次习作题目是“有你，真好”。这是一句让人感到温暖的话，通过几件感触比较深刻的事，让自己
由衷的发出感叹：“有你，真好！”具体来说：
（1）“你”——可以是父母、亲朋、师长，也可以是同学、路人、对手等等。
（2）“好”——揭示主题是积极向上的、温暖的。有“你”的好处应该在文中明确表现出来，读者应该
能在第一时间感受出来，体会出感情。
（3）“你”————要是全文与“你”相符，不要出现人称牵强的现象。
2．立意
表达对“你”这个人物由衷的感谢、赞美之情。
3．构思
习作大致可以分为三个部分：
（1）开头：点明自己要写的人或物是什么
（2）中间：觉得“有你，真好”的原因（略写）
列举一件或多件让你感触深刻的事例（详写）
表达自己的真情实感（略写）
（3）结尾：照应开头，再次表达对“你”的喜爱和感激之情。
4．谋篇布局
（1）美句领段。美句是通过一句紧扣文题，经过精心打造的具有概括性、
全面性和富有文采的一句话。
（2）排比构段。排比构段在文章结构上有一种整齐美。段落内容可以各有
侧重，角度不同，篇幅大体相当，形式上很有美感。
（3）一唱三叹。一唱三叹就是在文中反复使用相同的一句话或一段话来抒情写志，强化表达效果，使文
章具有穿插之美、层次之美。
（4）总结：“有你，真好”这个题目很有抒情性，读来十分亲切，上面这三种结构都适合这个题目。比
3
如“美句领段”，可以先用一句优美的话说说有“你”带来的感动。“排比构段”则可以用相同的句式，
说说“你”为“我”做的一些事或有了“你”之后的“好”。“一唱三叹”就更适宜于本文了，“有你，
真好”这句话就可在文中反复出现，以表达强烈的情感。
5．技法点拨
（1）面对题目，选人物。
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话，这就给文章的选人定了调子，我们选择的“你”，一定是
能让自己感到“真好”的人，看着题目，那人、那事、那场景……慢慢浮现在眼前，首先想到了谁，就写
谁。
（2）仔细回忆，找理由。
人物选定后，就要考虑“有你，真好”究竟“你”好在哪儿呢？仔细回忆与“你”的交往，再想想写
“你”的理由，比如“你”有助人为乐、先人后己的品质，有孝敬老人尊重师长的品行，有诙谐幽默的性
格……
（3）围绕理由，定事情。
写人的文章离不开写事情。当选定要写的“你”后，就要围绕写“你”的理由选择与“你”交往时发
生的事情，最好是通过写几件事情体现出“有你，真好”。
（4）具体事例，显真情。
人物的特点或品质是在具体事情中体现出来的，这就要求不仅要记叙事情的来龙去脉，通过人物的外
貌、动作、语言、神态、心理等描写来体现，还要将当时的场景记述清楚，表达出真情实感，突出文章的
主题。
（二）经典范文
1．范文一
有你，真好！
深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧嚣的街道也已安静下来。我浮躁地做着手中的试卷，心中的压抑感
无处释放，终于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。（静谧的环境与浮躁的内心形成对比，突出表现了人
物烦闷的情绪。）爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要和我出去走走。他自个儿先出了门，我只好不情
愿地跟了过去。（“不情愿”表明“我”的态度，与下文“我”的态度转变形成对比。）
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了一块
儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英语考试
了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑
的皱纹一下子舒展了开来。借着朦胧的月光，我发现爸爸身上的夹克非常陈旧，脚下的那双运动鞋也被撑
得宽松起来，那肥胖的身躯像发糕似的胀了起来。（生动的神态、动作、语言、外貌描写，将一个和蔼可
亲、心思细腻、关心孩子、勤俭节约的父亲形象跃然纸上。）突然，爸爸说道：“这样吧，你和我比一场
跑步。”看看爸爸那肥胖的身子，我感到些许不屑。（“我感到些许不屑”与下文“我”比赛输了形成对
比）
没想到爸爸是认真的，他把我领到小道前，喊了声“开始”，便似离弦的箭般飞了出去。可是，不一
会儿，我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易
见，我输了。（用简洁的语言描写比赛的场景。）
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