第1课 原子核的组成（备课堂）-【上好课】2020-2021学年高二物理同步备课系列（人教版选修3-5）

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第1课 原子核的组成
备课堂
教学目标：
（一）知识与技能
1、知道什么是放射性及放射性元素。
2、知道三种射线的特征，以及如何利用磁场区分它们。
3、知道原子核的组成，会正确书写原子核符号，知道核子和同位素的概念。
（二）过程与方法
1、通过观察，思考，讨论，初步学会探究的方法。
2、通过对知识的理解，培养自学和归纳能力。
（三）情感态度与价值观
1、树立正确的、严谨的科学研究态度。
2、树立辨证唯物主义的科学观和世界观。
重点：
天然放射现象及其规律，原子核的组成。
难点：
知道三种射线的本质，以及如何利用磁场或者电场区分它们。
教学方法：
教师启发、引导，学生自学、讨论、交流，多媒体展示。
教学用具：
投影片，多媒体辅助教学设备
讲法速递
预习检测：
一、天然放射现象
1．放射性
物质__发射射线__的性质。
2．放射性元素
具有__ 放射性 __的元素。
3．天然放射现象
放射性元素自发地__发出射线__的现象。
二、三种射线的本质及特征
1．
α
射线
它是高速__氦核__流，速度约为光速的____，穿透能力较差__，电离作用比较强。
2．
β
射线
它是高速__电子__流，速度可达光速的__99%__，穿透能力__较强__，电离作用__较弱
__。
3．
γ
射线
它是能量很高的__电磁波__，穿透能力很强，电离作用__很弱__。
三、原子核的组成
1．质子的发现
2．中子的发现
3．原子核的组成
(1)原子核由__质子__和__中子__组成，组成原子核的__质子__和__中子__通称为核子。
(2)质子带一个单位的__正__电荷，中子不带电，质子和中子质量几乎__相等__，都等
于一个质量单位。
(3)核电荷数＝质子数(
Z
)＝元素的__原子序数__＝核外电子数。
4．同位素
具有相同的__质子数__而__中子 数 __不同的原子，在元素周期表中处于__同一位置__，
它们互称为同位素。例如，氢有三种同位素 H、H、H。
（一）引入新课：
教师：本节课我们来学习新的一章：原子核。本章主要介绍了核物理的一些初步知
识，核物理研究的是原子核的组成及其变化规律，是微观世界的现象。让我们走进微观世
界，一起探索其中的奥秘！
我们已经知道，原子是由原子核与核外电子组成的。原子核内部是什么结构呢？原
子核是否可以再分呢？它是由什么微粒组成？用什么方法来研究原子核呢？
学生思考讨论。
教师：人类认识原子核的复杂结构和它的变化规律，是从发现天然放射现象开始的。
1896 年，法国物理学家贝克勒尔发现，铀和含铀的矿物能够发出看不见的射线，这种
射线可以穿透黑纸使照相底片感光。
居里和居里夫人在贝克勒尔的建议下，对铀和含铀的各种矿石进行了深入研究，又发
现了发射性更强的新元素。其中一种，为了纪念她的祖国波兰而命名为钋（Po），另一种
命名为镭（Ra）。
点出课题：
板书：第 1节 原子核的组成
（二）进行新课：
1、天然放射现象
（1）物质发射射线的性质称为放射性。具有放射性的元素称为放射性元素。
（2）放射性不是少数几种元素才有的，研究发现，原子序数大于或等于 83 的所有元
素，都能自发的放出射线，原子序数小于83 的元素，有的也具有放射性。放射性元素这种
自发的放出射线的现象叫做天然放射现象
2、射线到底是什么？
教师：那这些射线到底是什么呢？这就激发着人们去寻求答案：把放射源放入由铅做
成的容器中，射线只能从容器的小孔射出，成为细细的一束。在射线经过的空间施加磁
场，发现射线如图所示：（投影）
思考与讨论：
（1）你认为将出现什么情况？为什么会有这样的情况？
（2）如果射线， 射线都是带电粒子流的话，根据图判断，他们分别带什么电
荷。
（3）如果不用磁场判断，还可以用什么方法判断三种射线的带电性质？
学生分组讨论，回答问题。
（1）射线分成三束，射线在磁场中发生偏转，是受到力的作用。这个力是洛伦兹力，
说明其中的两束射线是带电粒子。
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