《精准解析》天津市一中2020-2021学年高三上学期第三次月考语文试题（原卷版）

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天津一中 2020-2021-1 高三年级语文学科三月考质量调查试

卷

本试卷分为第 I 卷（选择题）、第 II 卷（非选择题）两部分，共 150 分，考试

用时 150 分钟。第 I 卷 1 至 3 页，第 II 卷 4 至 6 页。考生务必将答案涂写规定

的位置上，答在试卷上的无效。

祝各位考生考试顺利!

第 I 卷（33 分）

一、（9 分）

阅读下面的文字，回答问题：

人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能

。就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听

众的经验；小说家则通过记录见闻传说，虚构故事，并进行艺术化处理，把它们变成小说

交给读者。现代小说对虚构故事而言，并非首要功能，现代小说繁荣对应的是故事不同程

度的消失或弱化，现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小

说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构

和表述的重心挪到故事之外。在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显

得更有意味。19 世纪末期以来，小说家对小说故事性的破坏日趋强烈。契诃夫曾经把那些

不好好讲故事的小说家称为“耍弄蹩脚花招的人”，但这种花招的大量出现也有其内在的

合理性——他们要摆脱的故事模式和矫揉造作的戏剧冲突，摆脱故事本身。

1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A. 同日而语陈旧进而 B. 同日而语传统甚至

C. 混为一谈传统进而 D. 混为一谈陈旧甚至

2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A. 现代小说对虚构故事而言，并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的弱

化或消失

B. 现代小说对虚构故事而言，并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的消

失或弱化

C. 虚构故事对现代小说而言，并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的消

失或弱化

D. 虚构故事对现代小说而言，并非首要功能，现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的弱

化或消失

3. 下列有关文学常识表述正确的一组是（）

A. 韩愈、柳宗元倡导了以提倡古文、反对骈文为特点

的

古文运动；元稹和白居易倡导的诗

文革新运动提倡发扬传统，使诗歌起到“补察时政”、“泄导人情”的作用。

B. 元曲四大家指关汉卿、白朴、郑光祖、马致远四位元代杂剧作家。他们的代表作分别是，

关汉卿《窦娥冤》、白朴《西厢记》、郑光祖《倩女离魂》、马致远《汉宫秋》。

C. 新诗出现于五四前后，新诗

的

代表作品有徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》、

艾青的《大堰河——我的保姆》等。其中，徐志摩是新月派代表诗人。

D. 西班牙作家塞万提斯的《堂吉诃德》充满荒诞的喜剧感和催人“含泪的笑”的悲剧感；

法国现实主义文学家雨果的《巴黎圣母院》集中体现了“美丑对照”的原则。

二、（9 分）

阅读下面文字，回答问题：

材料一：

知识付费就是为获取特定知识而支付费用，是一种满足自我发展需要购买信息内容和

服务的互联网经济模式。它不同于以往为获取知识而付费的方式：与网络服务紧密相连，

有别于线下为参加培训的缴费；是特定人群为获取知识及相关信息、技能、经验等而实施

的消费行为，有别于线上为娱乐消遣的付费；是知识经济时代特定主体在知识付费平台上

购买特定知识产品的消费行为，有别于传统意义上的花钱买书。

时代发展为知识付费的兴起提供了可能。移动互联网的普及和手机支付的便捷性，为

知识付费的发展提供了硬件支持；优质内容付费观念的形成，也促使大批优秀内容的提供

者开始进驻各大知识付费平台；人们对精神文化生活的追求意愿越来越强烈则为知识付费

的发展提供了更大的动力。

知识付费是新生事物，但实际上它只是知识共享的一种新形式。知识共享有过两次升

级。第一次由 1.0 版到2.0 版。1.0 版为静态（以百科为代表的静态知识，无互动），2.0

版为动态（以社区论坛为代表的动态知识，有互动）。第二次为2.0 版到3.0 版，表现为

进入付费问答与订阅的知识共享。在知识冗余与粉丝经济的双重作用下，这样的“知识”

更接近于学界所称的“用户制造内容”。用户生产内容不再免费共享，而是创造价值了。

在信息冗余与时间碎片化的背景下，知识付费就是为用户提供知识交换和提升知识储备的

崭新渠道。

（来源：丁晓蔚、王雪莹等《知识付费：概念涵义、兴盛原因和现实危机》。有改

动）

材料二：

知识付费典型平台发展状况

知乎得到喜马拉雅

产品定位平台内嵌付费问答功能付费订阅产品音频分享平台

用户规模（10

月）

974.98 万215.24 万2554.41 万

内容生产平台孵化的名人入驻团队自制+自媒体入驻联合出品+主播入驻

服务形式

付费提问，每个回答公开,

收入由问、答者平分

知识新闻免费，精品付费订

阅

免费基础上，推出付费精品

专区

付费机制

文字提问，答者设定金额

+付费转载

付费订阅，如《李翔商业内

参》,198 元/年

付费订阅，如《好好说

话》,198 元/年

付费数量

20 个热门分类，累计

600 余位优秀答主

付费精选电子书、音频

等，15 位大咖入驻专栏订阅

16 个付费精品分类，累计

大咖850 位

（来源：王传珍《知识付费奇点与未来》，2017 年1-2 期《互联网经济》。有改

动）

材料三：

获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代

表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成

了收费与不收费的两难。

首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入

结构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。

其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不

收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品

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