《2023届高考一轮提分质量检测卷（统编版选择性必修3）》第三课 领会科学精神（答案版）

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2023 届高考一轮提分质量检测卷
选修 3 逻辑与思维
第三课 领会科学精神
学校___________________姓名___________________号数___________________
一、选择题：本题共 14 小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．关于思维，下列说法正确的是（）
①“逻辑与思维”中所说“思维”主要指的是理性认识，是对事物本质与规律的正确反映
② 抽象思维揭示事物的本质和规律，形象思维与事物的本质和规律无关
③ 无论是科学思维，还是逻辑思维、辩证思维、创新思维，都是内容与形式的统一
④ 人的思维具有差异性，但也具有间接性、概括性、能动性等共同性
A．①②③④ B．①②④ C．③④ D．①③
2．进入新时代，我国外交领域一方面调整了以双边为主的外交模式，更加重视全球范围的问题；另一方
面调整了在经济上对国际社会的贡献，更加重视贡献中国理念与智慧。从科学思维的角度看（）
① 推动认识不断从理性向感性发展
② 以动态的方式去思考和认识对象
③ 从整体角度去思考如何解决问题
④ 注重全面考虑事物属性的创新性
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
3．在桂林漓江一些有地下河流的岩洞中,有许多半截露出河流水面的石笋。这些石笋是由水滴长年滴落在
岩石表面而逐渐积累的矿物质形成的。如果上述断定为真,最能支持它的结论(　　)
A．过去漓江的江面比现在高
B．只有漓江的岩洞中才有地下河流
C．上述岩洞内地下河流的水比过去深
D．上述岩洞内的地下河流是在石笋形成前出现的
4．关山月和傅抱石两位绘画大师共同创作了巨幅山水画《江山如此多娇》，画面上初升的红日、苍劲的
青松、奔腾的黄河…展现了祖国的壮丽河山，也抒发对祖国河山的热爱、赞美之情。从思维形态角度看，
这一作品《江山如此多娇》特种邮票（）
A．设计从分析的视角全面地展现祖国的壮美宏伟
B．创作经历了从思维具体到感性具体的思维过程
C．突出思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
D．体现思维运行方式的想象性和思维表达的情感性
5．根据中国古代神话传说，神农在教会人们播种五谷之后，为了解决大家生病的问题，尝了各种草药记
录功效。这被视为中医药学的发端。尽管这是神话传说，但是至少可以说明（）
①实践推动了思维的发展
②源于实践的思维都是科学的
③ 思维具有间接性特征
④ 思维具有概括性特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
6．由于自由落体运动受空气阻力因素的干扰，亚里士多德作出了重物体比轻物体先落地的结论。而伽利
略撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律（如果不计空气阻
力，轻重物体的自由下落速度是相同的），推翻了亚里士多德的结论，伽利略的设想（）
①避开了客观存在的真实联系，属于形而上学的观点
② 体现了意识活动特有的主动创造性和自觉选择性
③ 说明认识事物的本质规律需要对感性材料进行加工
④ 属于思维抽象，推动了感性认识向理性认识的转变
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
7．近期，专家组在“超级稻”种植示范基地对第二代“超优千号”进行测产。在抽选的三块地里测量得
出超级稻的亩产高达2270 斤，并且是连续 4年亩产超过2200 斤。这意味着，经过中国农业学家们的多年
努力，水稻亩产 1吨已实现！从中可以体会出（）
① 科学思维的结果具有预见性
② 思维的结果必须接受实践的检验
③ 学习科学思维能提高政治站位
④被实践检验的思维才是科学思维
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．伽利略通过观察吊灯随风摇曳的现象发现了单摆等时定律：德国科学家魏格纳通过观察墙壁上挂肴的
世界地图创立了“大陆漂移”学说。通过《逻辑与思维》的学习，四位同学对此分别发表了看法，正确的
是（）
A．甲：这说明想维在实践中产生，在实践中发展
B．乙：这说明思维具有非概括性和社会历史性
C．丙：学习科学思维，有利于我们把握本质和创造规律
D．丁：这说明科学思维的结果不具有可检测性
9．黑眼圈、微笑唇、憨中带萌，被称为“史上最萌奥运吉祥物”的“冰墩墩”引发了人们对敦厚、健康、
活泼、可爱形象的情感共鸣。“冰墩墩”头部彩色光环灵感源自于北京国家速滑馆“冰丝带”，外壳造型
取自冰雪运动头盔。从思维形态角度看，“冰墩墩”的设计（）
A．属于抽象和概括事物形象特征的形象思维
B．经历了从思维具体到感性具体的思维过程
C．突出了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
D．体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性
10．庖丁初学解牛时，只对牛的外部特征有直观的认识。不知从何处下刀。经过一段时间的实践，他逐步
知道了牛的内部结构，达到了“庖丁解牛。目无全牛”的阶段。又经过一段时间的实践，庖丁弄清楚了牛
的内部结构和外部特征之间的关系。这时，呈现在他面前的牛，又成为一头完整的牛。对上述材料解析正
确的是（）
① 对牛外部特征的直观认识是“只见其表不知其里”的感性具体
②“庖丁解牛，目无全牛”阶段是“既知其表又知其里”的思维抽象
③清楚牛的内部结构和外部特征之间的关系是“知道其表里关系”的思维抽象
④庖丁对牛的认识是由感性具体到思维具体，再从思维具体到思维抽象的过程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．鲁迅说：“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空创造。描神画鬼，毫无对证，本可以专
靠了神思，所谓天马行空似的挥写了，然而他们写出来的，也只不过是三只眼，长颈子，就是在常见的人
体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。”鲁迅的论述表明（）
A．科学思维追求认识的客观性B．科学思维的结果具有适用性
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