第三章第9讲-短文首字母填空（一）-教案

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课程主题：短文首字母填空（一）

学习目标 1.掌握首字母填空的解题思路和技巧；

2. 在具体的语境中学会灵活运用。

教学内容

【进门测试】

Just as a famous saying (71) g _____, “Reading is to success what water is to fish.” Reading is very important

for all humans. It can open many (72) d______and can lead you into a path to success. It’s quite clear that every

successful person has a good (73) h_____of reading. This is (74) b _____reading is an important way to get the

information required to understand something. For example, a good doctor has to know the latest development in (75)

m_______by reading.

Then, how can you develop an interest in reading? There is only one way. Let me explain this to you. If you

want to learn how to ride a bike, you have to get on the bike as many times as possible (76) u______ you can ride

skillfully . It works the same way with reading. If you want to improve your reading, try to read as (77) m______as

you can. When you finish reading your first book, take another book and do the same. If you are going out, take a

magazine, a book, an article or something (78) e______to read. When you are reading, try to understand (79)

w_____message the writer is giving to you.

So, parents should help to get their children to read as early as possible. Studies have (80) s _______ that

reading to your unborn child is very good. In this way, your child will like reading later.

Reading is always a wonderful time. Good books are good friends.

答案：71. goes 72. doors 73. habit 74. because 75. medicine

76. until 77. much 78. else 79. what 80. showed; shown

【多元导学】

教学建议：

老师引导学生根据图片引出本节课的主题—中考短文首字母填空（一）。

【互动精讲】

【知识梳理 1】概况简述

主观型首字母填空也称为限制型完形填空。它的特点是将一篇文章中若干个词“掏空”，留下该词的首

字母，它既作为提示又作为限制，让我们根据短文的意思把单词拼写完整，使文章连贯。学生们在通读全

文、掌握大意的前提下，采用先易后难，再逐项填空的应试策略。做题时要通过字里行间来捕捉信息，既要

理清逻辑，又要综合考虑，最后通过复读全文来消除疏漏。给首字母填空类短文的阅读题属于能力测试的范

畴，它考查的范围极广，可以是英语知识的方方面面，还可能涉及其它学科。它要求考生在充分理解短文的

基础上将单词拼写出来，并且单词形式合理，符合语法规范，符合短文需要。

【知识梳理 2】解题技巧

1.通读短文知大意，看整体全面了解

　　与阅读理解题和其它类型的完形填空一样，首先要通读短文，了解文章的大意。每篇短文段落之间必然

承上启下、前呼后应。因此通读全文时要一气呵成，只要能了解短文的大意即可，细节不理解可以跳过。因

此，在解题之前通读一遍短文，目的是对文章有全面的了解，弄清其中心思想和大意。

2.复读短文抓信息，前后照应巧猜词

　　在了解文章大意的前提之下再次通读短文，目的是对短文有更进一步的了解。在阅读时要特别注意一篇

文章的开头（一般不设空）和结尾，它们能提供主要的信息，帮助了解全文所描述的事件或文章的中心思

想。在阅读过程中，要注意上、下文的关系，这对于把握文章的整体意义大有用处。另外，要学会跳读，即

对不理解的地方采用暂时回避的方式，待真正理解全文之后再找解决的方法。有些短文填空题，有时出现约

3%~5%的生词是很正常的，这就要求学生根据构词知识或上、下文的意思加以猜测，来确定它的词义。

3.反复推敲多分析，慎重答题讲技巧

　　再次通读短文，对留空的句子进行全面的分析，看它在全文中所处的位置、作用和意义。这一遍阅读要

Think:

短文首字母填空的解题技巧有哪些？

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________.

4. __________________________.

求是精心阅读，要留心找出关键词、短语或句子，还要结合所给首字母的提示，进行填写，并注意单词的正

确形式。

4.认真复查全文，把握整体和词形

　　做完以后，再认真读一遍，检查所填写的单词是否与文章要求相符，文章是否通顺，前后是否呼应，有

无句型结构及语法错误。从实际中看，很多学生能够充分利用词首字母和短文内容填写单词，但是，问题往

往出现在单词的形式变化上。比如填q，要求填写 quickly，而多数考生只知道填写 quick，忽略了词性问

题。因此，深思熟虑很重要。

【知识梳理 3】典例解析

1. 依据习惯用法与固定搭配，填出简单项

例1：

If you have d__________speaking up among classmates, practice what you want to say in front of a mirror for a few

minutes.

解析：本题考查固定短语。have difficulty doing sth“做某事有困难”。

答案：difficulty

例2：

She recited lines from the Classic of Poetry: “In July, the crickets are in the field; In A_________, they are in the

yard; In September, they are at the door; In October, the crickets enter and crawl under our beds.”

解析：根据整体语境可知答案是 August，较简单。

答案：August

例3：

Before each play, auditions (试镜) are held so that people can try o________ for the different parts. Not all members

of the group are actors.

解析：考查词组try out for，较简单。

答案：out

批注：引导学生依据习惯用法与固定搭配进行填词，特殊句子结构要牢记；并且注意实词的形式。

2. 动词：需要注意时态、语态及非谓语动词

判断是否是动词的基本方法：不管句子的类型如何，英语中每个句子都有一个核心动词，去掉充当句子修饰

部分的“枝叶”，留下的骨干部分，看是否为一个完整的句子，是否缺少一个核心骨动词。其他诸如助动词

后加动词原形，情态动词须和动词等小的知识点不再赘述，在讲解动词专题时带着详述。

例1：

In 1989, a British engineer named Tim Berners-Lee c__________ up with the idea of the Web.

解析：本题考查 come up with 这个短语，但是需要注意用过去时。

答案：came

例2：

The first time I saw her w_________ traditional Han clothing on TV, I was very impressed by her classical looks.

解析：根据句意：我第一次看见她穿着汉服在电视上，我对她的传统的样貌印象深刻。

答案：wearing

例3：

The work of the theatre was d__________ into three parts: speech, teaching and performance.

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